小學四年級學生音樂欣賞能力的培養

呂紫柔

（江西省共青城市西湖小學，江西 共青城 332000）

音樂教學的最終目的是要讓學生理解音樂而不是背誦音樂。但是在現實的教學中,教師往往會忽略這一重點,而是將重點放在旋律音符的教學上,從而限制了學生對音樂的遐想,使原本歡快的課堂變得異常乏味。

一、音樂欣賞對音樂教學的影響

（一）提高學生對音樂的認知水平

音樂是夢幻多彩的，特別針對小學四年級這些富有豐富想象力的學生,他們可以通過音樂的旋律進行無拘無束的幻想,如身臨其境,進而對音樂才有更深的感悟與體會。優美的音樂可以讓人身心愉悅，通過耳朵和心神的聆聽可以讓我們陶醉在音樂的世界里，不同的音樂表達的情感也不一樣，但是對于小學四年級的學生來說想要讓他們了解一首音樂所表達的情感這是強人所難了，對于小學四年級的學生來說他們真處于對音樂的萌芽階段所以這個時候培養他們對音樂色欣賞能力是很重要的。

（二）加強學生對音樂的審美意識

學會欣賞音樂最直接的就是發現音樂中的美妙。這就要求教師在教學過程中要加強對學生音樂審美意識的培養,讓學生對音樂產生濃厚的學習和求知興趣，通過認知不同的音樂旋律與節奏,提升自己的審美能力。

（三）提升學生的綜合素養

音樂欣賞課不僅可以調劑枯燥的學習生活，還可以提升學生們的綜合素養，讓學生們受到充分的素質教育。多元化的音樂可以調節學生們的情緒，使學生們的生活狀態處于良好。每個學生都有不同的興趣愛好，所以有針對性的教學可以提高音樂課的教學效率。

二、目前音樂課程欣賞存在的一些問題

（一）傳統教學觀念沒有改變

傳統的教育模式沒有改變，老師只專注于教會學生唱歌，大部分教師認為欣賞音樂是需要當歌星的人或者要學音樂的人才學習的，所以老師在小學四年級授課音樂課時只注重理論知識忽略了音樂的本質，讓學生只會唱歌但是完全不知道音樂的作用與美妙之處。再加上小學普遍注重語文、數學、英語三科的學習其他課程的課時原本就很少，老師就會消極怠工，讓學生跟著機械般的跟唱并沒有給他們講解如何欣賞音樂，這就使音樂欣賞課失去了它本身的意義。

（二）忽略了學生才是學習中的主體

由于小學四年級的學生還不懂得如何欣賞音樂，所以老師在教學音樂課的時候大多數時間都是老師唱獨角戲，這樣的課堂缺少學生的參與，導致了課堂積極性不是很高。這正是因為老師就忽略了學生才是學習的主體，在授課時需要學生積極的參與而不是老師一味的灌入，老師要與學生交流溝通，在講述如何欣賞音樂時老師要讓學生參與其中并與老師產生共鳴，把課堂的主導地位交給學生讓他們來主動學習如何欣賞音樂。

（三）在音樂欣賞教學中出現了側重點錯誤

在學習音樂這門課之前大部分的老師幾乎都會把大部分的注意力集中到講解音樂的發展歷史和背景，這會占據了課堂的大部分時間，然而老師并不知道學生對這些內容沒有任何興趣。大部分的學生只是想聽聽音樂放松放松，學生們對老師的教學內容不感興趣，所以教師應該找到學生們的興趣點，找到大部分學生們所學會的音樂風格，把大部分的時間用來欣賞優美的音樂。這樣，學生們對音樂的積極性就會顯著增高，教師也會取得一個比較好的教學成果。

三、注重方式方法,培養學生的音樂欣賞能力

優美的音樂可以讓人身心愉悅，通過耳朵和心神的聆聽可以讓我們陶醉在音樂的世界里。音樂是聲音表現形式的種升華，要想學會欣賞音樂,首先要學會聽。作為一名小學四年級的學生,他們對于音樂的欣賞也是剛剛萌芽。此時,教會學生去欣賞音樂是至關重要的。教師在課堂中要善于運用不同風格的音樂來培養學生的音樂欣賞能力，只有教師認真的備課和授課，才能到達高效的教學效果。

（一）多途徑發現新的音樂

音樂的種類有很多，不同的音樂所表達的情感不同所創造出的意境也不同，所以這要要求老師可以選擇不同的音樂來給學生欣賞然后讓他們說說自己的感悟感想然后選擇一些絕大部分學生能夠聽懂的音樂來給學生欣賞，讓學生與音樂所產生的場景產生共鳴。多多開發一些優美的旋律,一定要讓學生能夠感悟到音樂的意境,通過想象不同的場景,從而達到共鳴。

（二）培養學生的發散性思維

德國著名的哲學家黑格爾說過：“創造性思維需要有豐富的想象。”想象力的培養是非常重要的，而音樂的欣賞可以很好的培養學生的想象力。音樂是聲音的另外一種傳播方式，它不同于文字，可以更直觀地表現出其所表達的意思，音樂需要去慢慢地感悟，去體會。一千個人看哈姆雷斯就會有一千個不同的哈姆雷斯，音樂對于學生來說也是如此，同一首音樂讓不同的人來聽會有不同的感想閉上眼睛,細細遐想,張開眼睛,就會有身臨其境的感覺,再去演繹也就截然不同了。德國著名的哲學家黑格爾說過：“創造性思維需要有豐富的想象?！?/p>

四、培養學生的愛國主義情懷

做到這一點其實很簡單，就是要求教師在教學中,多發現一些富有愛國主義情操,具有民族特色的曲子供學生來欣賞。有很多不同民族不同地方的人們用不同的音樂器材譜寫了很多不同種類的音樂曲子，這些曲子都是通過自己的方法來展現了我國大好山河的壯麗，青山連綿起伏，綠水源源不斷等等，這些曲子音樂可以很好來表達對祖國的愛。通過音樂來了解祖國的美好河山,切身體會到不同民族的特色。因此，老師在上課的時候可以選擇這些曲子來陶冶學生的情操，通過這種方法來培養學生的愛國情懷。

總而言之,音樂的教學在小學的教學中屬于啟蒙階段,四年級的學生又處于主動去接受新鮮事物的萌芽期,因此,如何在這個關鍵時候讓學生培養對音樂的欣賞能力至關重要。教師在教學中要注重學生對音樂的理解力，培養理解力也是至關重要的，可以讓學生在潛移默化的音樂欣賞課堂中提高欣賞音樂的能力。此外，音樂教師還應該因材施教,提高課堂的積極性，在這個關鍵時候讓學生培養起對音樂濃厚的興趣。