淺議幼兒教育中的游戲化教學策略

宋姜霖

（甕安縣第五幼兒園，貴州 甕安 550400）

幼兒園的孩子還處于知識學習的啟蒙階段，在教育過程中科學地融入游戲可以讓兒童在歡愉的感情體驗快樂，從而達到更好的學習效果?；谟變簣@幼兒的特點，富有趣味性的游戲教學才能夠激發孩子的積極性，從而開啟通向學習的大門。

一、幼兒園教學現狀分析

（一）教學目的認識不足。幼兒園對于幼兒來說，主要就是為了給他們學習簡單知識提供場所，在教學過程中培養他們良好的行為習慣。但是就目前的情況來說，依然有一些幼兒園教師對教學目的認識不足，他們認為幼兒來到幼兒園主要是為了哄他們開心，對于行為習慣的養成上并沒有及時的給予科學的引導，對于他們的幫助不大。教學目的的不清晰，直接影響著幼兒在園內的學習情況，不能更好的教給他們傳授相應的知識來幫助他們日后更好的發展。

（二）幼兒不能全面發展?，F在很多家長都秉承著不能讓孩子輸在起跑線上的原則，所以家長就非常關心幼兒對于知識的積累的學習。很多學校也因為這種情況的出現，就將重心放在幼兒的知識傳授和行為教導方面，但是從而忽略了孩子的個性發展。部分幼兒園致力讓幼兒學習到更多的知識，教導他們的言行，但是并沒有從個體出發，沒有意識到每個孩子之間都是有區別的，他們的特長與興趣也不盡相同，所以在教學上應該要培養個性化的發展，使幼兒能夠在自己的特長和興趣方面進行選擇，有重點的進行全面發展。

二、幼兒教育中游戲化教學策略

幼兒園的游戲化教學能夠改變以往傳統的教學模式，使學習更加的富有趣味性，激發課堂活力，讓幼兒都能夠對此產生興趣。

（一）積極轉變教學觀念。教師的教學觀念決定了教學的方式和方法，所以想要加強幼兒園的游戲化教學，首先就需要讓幼兒園教師意識到游戲化教學的重要性。幼兒園需要對教師進行游戲化教學方面的相關培訓，向教師介紹游戲化教學的相關概念和要求，讓教師對游戲化教學先有一個簡單的了解。之后，需要列舉一些游戲化教學的成功案例，或者組織教師進行實地的考察。進入游戲化教學成功的幼兒園，實際的感受一下游戲化教學與傳統教學之間的區別，以及游戲化教學帶給課堂和孩子的好處。只要讓教師真實的看到這些益處，才能夠使教師重視游戲化教學，從而在實際教學過程中有效的運用這種方式。最后，幼兒園需要定期舉辦游戲化教學方法的討論會，各位老師根據游戲化教學的要求以及本班幼兒的實際情況，互相討論有效的游戲化教學方法，使之在實踐中能夠得到應用。在運用游戲化教學之后，還要定期組織經驗分享會，每位教師對自己的教學方法進行總結，對于無效的方式及時的做出改變，對于有效的方式則可以進行經驗分享，使更多教師能夠掌握游戲化教學的相關方法。

（二）科學設計教學游戲。教師是學生在學習過程中的引領者，對于學習能力尚淺的幼兒來說更是如此。因此，在幼兒學前教育中離不開具備優秀素質的教師來安排學生日常的學習生活。根據幼兒的智力發展情況以及幼兒自身的能力情況，在學習過程中教師應該科學合理地融入游戲，并在合理選擇游戲內容的基礎上科學制訂新的游戲方式，嚴格把握游戲的科學性和嚴謹性。例如，在培養幼兒的觀察能力和自我思考能力時，可以適當融入“畫出太陽、花草樹木以及周圍的生活環境”這個游戲，讓兒童在畫畫的過程中充分發揮自己的觀察能力、想象力和創造力，而同時又不脫離實際生活。而在涉及動物知識時，可以引導兒童進行“小動物的叫聲是怎樣的？”“猴子、老虎長什么樣子？”“小狗喜歡吃什么？”等相關問題的競答。讓幼兒在潛移默化中學到知識，讓他們在游戲中學會思考。而這都需要教師具備良好的素質，才能指引兒童朝著正確的方向思考。

（三）.合理融入游戲參與教學。幼兒園教師有了游戲化教學的意識之后，就需要根據實際的教學內容，在教學過程中加入游戲來激發幼兒的積極性，增加參與度。幼兒園的知識非常簡單，并且因為幼兒的年齡特點，教材內容趣味性很強，易于理解，并且故事性也很強。很多教材內容都會涉及小動物，并且將動物人性化，對于這樣的內容來說，情景再現和角色扮演就可以使故事更加生動，使課堂更加有活力。

幼兒園的幼兒對于事物充滿了興趣，如果老師在教學過程中提出讓幼兒扮演課本中的某個角色，幼兒一定會非常高興。教師可以根據文章內容對幼兒進行角色的劃分，盡量使每位幼兒都參與其中。在道具的準備過程中，教師可以將這個任務布置給幼兒，讓他們各自準備自己需要用到的道具，嚴明需要自己動手制作，不要求道具精美，但是一定要自己參與到整個過程當中，與家長一起動手。這樣不僅增加了幼兒與家長間的互動，還能夠鍛煉幼兒的動手能力。所需的物品都準備好之后，教師就可以組織幼兒對于故事進行演繹了。整個過程中教師需要對幼兒進行引導，因為他們可能不知道什么時候應該做什么事情，在過程中培養他們溝通交流的能力，在做游戲過程中，還需要告訴他們要按照規則進行，并且要保持游戲秩序，引導他們注意自己的言行舉止，培養良好的行為習慣。在演繹完成之后，可以組織幼兒對于表演者進行打分評比，以這種方式來使幼兒都能夠重視此類活動，培養他們的展示自我的能力。在游戲中可以征詢每位同學的興趣進行角色劃分，讓他們在游戲中找到自己適合的角色，來根據自己的興趣和特長參與其中。

總而言之，幼兒園的游戲化教學需要得到幼兒園和教師的共同重視，學習其他學校的成功經驗，然后從自身的實際情況出發，積極地創新教學方法。游戲化教學的目的是激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的行為習慣，所以在教學過程中一定要以幼兒為主，從幼兒的特點出發，讓幼兒能夠在游戲化教學中得到益處，實現幼兒綜合發展。