對中學政治教學中創新教育理念的滲透研究

宋景忠

（貴州省安順市西秀區寧谷中學，貴州 安順 561013）

一、創建長效思想政治教育機制

眾所周知，制度具有極強的規范作用，運用制度對我國初中思想政治教學改革工作中所存在的不足之處進行處理，不僅能夠統一教學目標、完善教學結構，還能夠協調教學關系、提升教學內涵。初中針對思想政治教育課程實施制度建設，首先，需要運用科學有效的教學管理制度對思想政治課的課程標準、教學大綱、教學課程、教學內容等進行管理與控制。同時為思想政治教育工作提供充足的資金支持，使思想政治教學模式能夠朝著常規化的方向發展，在教學模式改革工作中不斷推陳出新，有效改善教學質量，提升教學效率。其次，需要嚴格執行各項考核規定，認真組織思想政治理論實踐教學活動，不斷提升思想政治教學工作的政策性、政治性與科學性，構建完整的思想政治理論實踐教學體系，并將教學體系全面落實到位。

二、運用多媒體教學和開放式課堂

科技改變生活，也給老師的教學帶來了便利，學生也相應的享受到了科技發展帶來的成果。開放式課堂，讓學生和老師有了更多的互動，老師的教學手法也得到了更直觀更多變的展示。多媒體教學，也讓學生對網絡科技的運用有了初步的認識，讓老師更方便的培養學生的創新意識。在初中政治教學中，老師要引導學生正確的利用網絡去生活和學習，讓學生除了掌握網絡快捷便利的一面外也認識到沉迷網絡世界的危害，這樣學生能更好的理解網絡知識也能更好的運用網絡技術。老師可以播放一些音頻，讓學生自主觀看。隨后，抽取幾名學生互相交流各自的體驗和感受。把課堂氣氛活躍起來之后，學生得到了放松老師也能對學生有了更多了解。通過開放式課堂，能讓學生對老師的教學有參與感，有助于培養學生們的創新意識。

三、開展趣味性教學

教育的目的絕不是讓學生記住，也不是讓學生應付考試，教育應該是一種教人發明的工具，同時又是提高人的思想、提升人品格的手段。作為思想政治課的老師，要努力挖掘學生的才智，幫助學生時間獨立思考。延伸到實際教學中，教師應該深入地把握教學內容，采用靈活的設計、恰當生動的形式，努力提高課堂的趣味性，讓學生在良好的學習環境中學習。有些教師做的就比較好，把思想政治課變得靈活有趣，同時還有效率。

四、有效開展課堂互動

課堂互動不能流于表面，為互動而互動。教師必須明確自己的主導地位，善于在課堂互動中發揮自己組織、引導和調控的作用。同時，也必須尊重學生的主體地位，發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發他們的學習興趣，營造良好的學習氣氛，使學生敢于交流，樂于實踐。讓他們感受到思政課并不是空洞無物的，而是一門與大學生學習生活密切相關的重要而又實用的課程。

五、開展問題教學，加深對知識的理解

在初中思想教學中，要讓學生在自主探究中抓住教學的重難點知識進行深入思考，教師可以開展問題教學，結合教材內容設計由淺入深的一系列問題，讓學生有明確的學習目標和方向，使他們能借助問題促進思維的多元化發展，從多個角度分析所學內容，順利找出問題的答案，解決在學習中的疑惑，加深對思想政治知識的理解。在開展問題教學時，教師要根據學生的學習能力和對知識理解的程度設計問題，把握好問題的數量，使問題既能促進學生思維活躍性的發展，又能恰到好處地對他們進行引導，通過解決問題高效完成學習內容。例如，在教學《競爭合作求雙贏》時，教師可以根據教學內容提出問題：學校生活中的競爭你感受到了嗎？它主要表現在哪些方面？競爭的存在對我們個人有什么影響？在問題引導下，學生能夠深入探究教材內容，通過積極思考加深學習感悟，培養他們敢于競爭的勇氣和能力，初步形成愿意合作的意識和能力。

六、加強案例分析與討論，確保案例的啟發作用

在實際進行“案例教學”時，每位學生由于個人思維模式的不同，會對同一案例產生不同理解，這些不同角度的理解偏差是學生個性的體現，初中政治教師不可過分壓抑學生的天性，應對學生的自我思考抱以肯定態度，除非是學生的理解嚴重違背了教學內容。為了減少學生對于案例的誤解，確保全體學生在大方向正確的基礎上進行獨立思考，教師應對案例進行深度分析，挖掘其與政治內涵的聯系，使學生能夠從案例中得到充足的啟發。

七、開展探究性學習，提高學習效率

在初中思想政治教學中，學生作為學習的主體，教師要開展探究性學習，讓他們在已有知識的基礎上進行深入探索，抓住重點內容進行分析，有效掌握抽象的思想政治知識，從學習中獲得更多的感悟。在探究性學習中，學生的主動性充分發揮了作用，他們在分析教材內容時，不僅僅是閱讀一遍，而是把教材內容和自己在生活中的所見所感結合起來進行理解，掌握思想政治知識的本質，從死記硬背的被動方式中解脫出來，提高自主學習效率。在探究性學習中，教師還要進行教學拓展，創設生活情境，讓學生利用所學的思想政治知識分析生活問題，使他們在運用知識的過程中深化知識，促進思想政治綜合素質的提高。

結語

總之，在初中思想政治教學中，教師要在堅持教學改革的基礎上進行深入探索，總結教學過程，挖掘教學中存在的問題進行改進，使學生在創新教學模式下能深入探索，通過積極思考深化所學的知識，加深他們的學習體驗。在教學環節，教師要不斷和學生互動，利用豐富的思想政治專業知識對學生進行啟發，使他們能夠樹立主體學習意識，在積極探索中推動思想政治教學的高效進行。