高中政治生活化教學(xué)策略研究

□湖北省荊州市公安縣第一中學(xué) 孫沙

高中政治學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、學(xué)科精神、法制意識、公共參與。這些學(xué)科素養(yǎng)能夠讓學(xué)生在長期學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成適應(yīng)個人發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格。而這些學(xué)科素養(yǎng)都與生活有著緊密的聯(lián)系，利用生活化的教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生的理解，也能夠提升教學(xué)的宏觀性，讓學(xué)生的政治素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升和強(qiáng)化。

一、深挖教材內(nèi)容，聯(lián)系生活教學(xué)

在高中階段的政治教學(xué)當(dāng)中，教師想要提升教學(xué)的有效性，首先要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的政治意識形態(tài)。讓學(xué)生明白自己處在社會當(dāng)中的責(zé)任，與生活建立聯(lián)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時候才能夠?qū)滩漠?dāng)中的內(nèi)容有個更加深刻的理解。教師在教學(xué)過程中不可操之過急，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，尋找教材當(dāng)中與核心素養(yǎng)培養(yǎng)契合的知識點(diǎn)，來構(gòu)建傳輸知識的橋梁，讓學(xué)生以生活的角度學(xué)習(xí)知識，明白自己在社會當(dāng)中的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感、公民參與感。讓學(xué)生的政治意識形態(tài)能夠初步成形，通過生活化教學(xué)，學(xué)生能夠更加理解高中政治的知識內(nèi)核，從而幫助學(xué)生更好地在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的政治核心素養(yǎng)。

例如教師在講授“我國的政黨制度”一課當(dāng)中，要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生明白我國是以共產(chǎn)黨為核心領(lǐng)導(dǎo)建立的社會主義國家，告訴學(xué)生要擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，利用生活中一些共產(chǎn)黨提出的“服務(wù)大眾”政策，比如“精準(zhǔn)扶貧”“大學(xué)生貸款”“醫(yī)療保險”等生活化的例子，讓學(xué)生感受到共產(chǎn)黨“執(zhí)政為民”的理念，從而堅定學(xué)生的中國社會主義理想信念；也要告訴學(xué)生中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念是“以人為本，執(zhí)政為民”，培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識，讓學(xué)生意識到自己身上的社會責(zé)任。這樣學(xué)生在進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)的時候，才能更有使命感和責(zé)任感，能夠?qū)χR的認(rèn)識更加深刻，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

二、利用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科精神

學(xué)科精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義世界觀和討論法來提升自身的判斷力和行為選擇能力。教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解這一學(xué)科特質(zhì)，在抽象的政治概念當(dāng)中建立清晰的邏輯思維，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識，教會學(xué)生用辯證法的眼光看待事物的兩面性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新思維，加強(qiáng)學(xué)生對事物的認(rèn)知能力和分析能力。讓學(xué)生利用辯證法的眼光看待生活中的問題，將政治學(xué)習(xí)與生活建立關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對于政治知識的理解，提升學(xué)生對于政治知識的理解度，有效地塑造學(xué)生的政治素養(yǎng)。

例如教師在教學(xué)“唯物辯證法的發(fā)展觀”這一單元的知識中，有一節(jié)課的題目是“世界是永恒發(fā)展的”，教師可以根據(jù)這一節(jié)課的題目，來讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用辯證法的理論來佐證這一觀點(diǎn)。學(xué)生在獨(dú)立思考的過程當(dāng)中，能夠建立起屬于自身的邏輯思維，能夠在探索中對知識有更加獨(dú)到的見解，教師在此過程中一定要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行修正和指導(dǎo)，讓學(xué)生在此過程當(dāng)中，逐漸去探索和發(fā)現(xiàn)政治的內(nèi)核學(xué)科精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。另外，以學(xué)科精神為側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、利用生活化事例，培養(yǎng)學(xué)生法制意識

法制意識是學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)階段必須養(yǎng)成的一種政治觀念，法制意識能夠規(guī)范學(xué)生的言行，幫助學(xué)生建立明辨是非的觀念，在日常生活當(dāng)中約束學(xué)生的言行，也是學(xué)生提高自身政治素養(yǎng)的前提。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將教材當(dāng)中有關(guān)法制思想的內(nèi)容聯(lián)系生活來講解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠更加明晰法制意識在當(dāng)代社會中的重要作用，讓學(xué)生自覺地參加法治社會的建設(shè)，遵守法律。法制意識能夠更好地促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

例如教師在講授“信守合同與違約”這單元的內(nèi)容時，就可以聯(lián)系生活中的場景來對知識做出講解。有的學(xué)生在暑假期間會去勤工儉學(xué)，但是有時候會出現(xiàn)工資被克扣或者是拖欠的情況，那么教師此時就可以用這個事情為例子，來告訴學(xué)生合同的重要性，讓學(xué)生時時刻刻都保持理性的法制意識，用法律去維護(hù)自己的權(quán)益。學(xué)生能夠從生活化的事例當(dāng)中，加深對于法制意識的認(rèn)識，學(xué)會運(yùn)用法律，也能夠感受到法律的重要性，從而自覺地參與法治社會的構(gòu)建。法制意識能夠讓學(xué)生的是非觀念更加清晰，規(guī)范自身的言行，對于法制意識的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的政治素養(yǎng)有進(jìn)一步的提升和強(qiáng)化。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中政治教學(xué)開展生活化教學(xué)，教師要改變自身的教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度上思考問題，給予學(xué)生更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這樣才符合立德樹人的教學(xué)觀念，摒棄大包大攬的教學(xué)方法，在學(xué)生政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中做好引路人，促進(jìn)學(xué)生的政治素養(yǎng)能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中持續(xù)提升。