新時期小學生德育管理工作有效策略探究

福建省德化縣第六實驗小學 陳世煒

當今社會對人才素質要求越來越高，德育教育工作已然成為學校教育的重要組成部分。但在實際教育過程中，德育管理工作仍存在很多問題，為了更好的為社會培養高素質人才，教師在小學生德育管理工作中，應針對存在的問題進行改進，本文針對新時期小學生德育管理工作有效策略進行探究。

1. 小學生德育管理工作上存在的問題

目前，很多小學都存在重教育輕德育的問題，教師在學校的首要任務是提高教學質量，緊抓學生學習成績，將德育管理工作停留表面。由于教學時間有限，很多德育工作僅僅體現在學生的課本當中，并沒有落實到現實生活當中，無法讓學生真正參與德育實踐活動，致使德育教育變成紙上談兵。此外，除了學校因素之外，社會與家庭的不配合也不容忽視，手機、電腦中的不良信息與誘惑，極其容易造成小學生思想誤區與偏差。

2. 新時期小學生德育管理的有效策略

2.1 改善德育管理工作模式

在日新月異的發展中，很多小學生經不起外界不良信息的誘惑。因此，德育工作在小學階段顯得尤為重要，教師在日常教學過程中，應對教學管理工作進行有效的改善與創新，將收集的德育資料進行整理分類，系統性地建立德育管理檔案，方便學生在校內網進行查找翻閱，為更好的進行德育管理工作打下良好的基礎。

2.2 轉變德育教育的理念

新課改要求在小學教育工作中應以小學生為主體，教師為輔助，因此教師要轉變德育教育理念，以小學生為德育教育的主體。教師在進行德育教育過程中，應跟隨時代發展不斷調整德育工作的內容與模式，以現實生活中容易出現的問題為基礎，對小學生進行相關的德育教育，激發學生積極參與性，促使小學生能夠學以致用，將德育融入到現實生活當中，而不是課本上空談。例如：教師在進行德育工作中，可采用貼近現實生活的“自主性”教育方式，開展以“誰是最可愛的人”相關主題活動，并引導學生發現自己身邊值得尊重的人。有的學認為醫生救死扶傷是最可愛的人，有的學生認為老師辛勤培育學生成長是最可愛的人，有的學生認為環衛工人將城市變得整潔是最愛的人，還有人認為軍人保家衛國，舍小家保大家是最可愛的人。教師在進行德育教育過程中，應讓學生收集相關資料，并從中得到一定的教育與啟示。只有這樣才能將德育教育管理工作落實現實生活當中。

2.3 新時期，德育管理應與時俱進

新時期，德育管理工作應該與時俱進，順應時代潮流，以此為社會輸送德才兼備的實用性人才。在小學德育教育中，教師應結合小學生的實際情況，及時調整德育教學內容，為此小學德育教育工作的各項需求都能得到更好的滿足。在教學過程中，教師應根據社會熱點新聞，對小學生開展并滲透德育教育，并為學生播放有關的視頻新聞，讓學生在了解社會事實的同時，形成正確的是非觀，認清哪些事情是對的，哪些是錯的，這個事件對社會造成了怎樣的影響，將德育教育在無形之中滲透到學生的主觀思想意識，這種德育教學管理不但促進小學生管理工作的時代性，還符合新時期的教學需求。

2.4 家社校結合，建立德育溝通橋梁

小學德育教育工作是一項復雜而又龐大的工程，它不僅需要學校教師的教育，還需要社會以及家庭的共同參與，就德育教育而言，家庭教育則是德育教育的重中之重，因此，家長與社會都應該為小學生的德育教育貢獻一份力量，將家庭、社會、學校三者結合在一起，使其發揮更大的作用。在德育教育的過程中，家長不能只忙于工作，忽略孩子在德育教育中的實際情況，家長應在學生平時在家的表現積極反應給學校教師，并配合學校教師德育教育管理與方法，做到家庭與學校相一致的德育教育理念，解決現實生活中遇到的實際難題。例如：新聞中小學生趁家長不在家，沉迷與網絡主播，并模仿成年人為其主播進行打賞，將父母辛辛苦苦賺來的血汗付之東流。根據這一現象，學校、家長、社會應發揮積極作用，正確引導小學生的德育觀，讓他指導父母的血汗錢來之不易，不能隨意揮霍。而社會針對小學生沉迷手機這個問題時，因根據學生的實際年齡限制時間，并在手機付款時設置家長密碼。學校也根據這一情況開展有關“手機危害”德育教育。從而，真正達到家社校結合，建立德育溝通橋梁。

【結 語】

在新時期小學生德育教育管理工作中，教育工作者要學會與時俱進，將德育教育落實到現實生活中，明確德育教育工作的目的，幫助學生樹立正確的人生價值觀，營造良好的學習環境，從而為社會培養出更多高素質人才，從而提高學生的德育水平，推動學生更為長遠的發展。