立足生活 尋寫作之源
——淺談小學語文作文教學的生活化

江西省南昌市南昌縣蓮塘第二小學 姜 慧

學生想要成長是需要很多階段的，每一個階段對于學生來說都特別重要。所以，小學語文老師一定要注重學生的寫作教學，從而讓作文的教學生活化，促進學生的發展。學生只有學會發現生活中的美，學會從生活中收集素材，才可以真正提高寫作的水平。本文就從這個角度出發，簡單分析一下小學語文作文教學的生活化，從而為促進教學效率的提高提供自己的一份力量。

一、小學語文寫作教學中出現的問題

現在，我國非常重視教育事業的發展，并把教育發展的工作放在了一個很重要的位置上面，社會只有有了高素質的人才作為支持，才可以獲得更大的發展。從這里就可以看出來，擁有高素質的人才，對于國家的發展有著非常重要的意義。所以，小學語文老師在進行寫作課程的時候，一定要注重學生的全面發展，讓他們可以成為高素質的人才，為社會的發展做出自己的貢獻。不過，從現在的教學情況來看，很多的小學生沒有具備很好的寫作能力，在小學語文作文的教學中也存在著很多的問題，這樣很不利于學生的發展。

很多語文老師沒有及時更新自己的教學觀念，還是堅持著傳統的語文作文教學方法，在選擇一些作文題目的時候，小學語文老師還在使用古老的作文題目。他們認為作文只是進行模仿就可以了，卻沒有注重到寫作文的本質是為了鍛煉學生的創新能力。很多的小學生腦海里都有很多的寫作模板，卻沒有自己的一些想法，這樣的生搬硬套會在很大程度上阻礙學生的成長，讓學生失去自己的特點。所以我們經常會看到很多小學生幾乎沒有什么創新能力，寫出來的作文也是大致相同，缺乏真情實感。所以，小學語文老師只有重視在寫作教學中出現的問題，積極進行改正，才可以培養出社會需要的人才。

二、提高小學語文寫作教學效率的具體方法

（一）鼓勵學生寫生活中的事情

在我們的生活中，往往存在著很多的寫作靈感。所以，小學語文老師在指導學生進行寫作的時候，一定要鼓勵學生寫生活中的一些事情，讓他們學會用寫作的方法來表達自己的所聞所感。不同年齡階段的學生，老師對他們的寫作要求是要有一定區分的，難易程度也要進行劃分，這樣才可以取得很好的效果。總的來說，老師就是要讓學生記錄下來自己身邊的，剛剛發生的新奇有趣的事情或者是一些思想，來表達自己為什么會對它印象深刻。所以，老師在日常的教學活動中一定要抓住教育的時機，讓學生把剛剛發生的事情寫下來，表達自己的感情。這樣不僅僅可以鍛煉學生的寫作能力，還可以很好的鍛煉學生的觀察能力。

例如，在冬天快來的時候，老師就可以給學生布置一些寫作的話題，如“下雪”這個主題的寫作。一般的學生都會寫一下美麗的雪景，加上自己的一些感受，那么老師就可以啟發學生多去觀察一下雪景之外的人，樹，物等等。在這樣的啟發下，學生就可以突破之前的思維局限，從而創作出來像“雪花和春天”“可愛又討厭的雪”等等的多種類型的作文。所以，老師只有堅持引導式的教學方式，才可以在最大程度上促進學生作文水平的提高。

（二）使用更加多樣化的教學方法

老師在對學生進行指導的時候，一定要從學生的思維方式作為出發點，這樣學生才可以學會從多個方面去思考問題。語文作文的題目并不是只能從一個角度來思考的，也可以從正面和反面來表達自己的看法。

例如，在根據一個漫畫的內容進行寫作的時候，學生就可以發現里面可以有很多的意義，只要變換一下角度，學生就會有其他的內容可以進行寫作。所以，為了能夠增強學生寫作的有效性，小學語文老師有必要開展多樣化的教學活動。只有這樣才可以提高學生的探究精神，增強他們的綜合素質，小學語文在教學的時候，一定注意發散學生的思維，不要讓學生始終用一個角度來思考問題。所以，小學語文老師一定要保持自己的耐心，積極的開拓學生的思路，從而讓學生更好的進行創作。

（三）使用微課，使寫作素材更加生活化

在現在的時代，信息技術的使用已經滲透到每一個行業里面。微課作為一種更有效的方法，不僅僅可以吸引學生的寫作興趣，還可以給學生的學習帶來很多的便利。小學語文老師可以把一些和生活相關的素材加入到微課中，這樣就可以有效的提高教學的有效性。微課的中心在于它會教給學生一些進行學習的方法，也有對某一個知識點的詳細講解。因為每個老師的一節課都是有限的，所以想要把每一個知識點都詳細的展示給學生，就會使課堂的效率降低。因此，小學語文老師需要好好的利用微課這種教學方法，把已經制作好的微課視頻播放給學生看，或者是統一放在一個網頁上，讓學生自由的安排學習的時間。微課可以有針對性的提高學生的學習質量，進行一對一的教學，這樣不僅僅會讓學生的自主學習能力得到提高，也可以很有效的提高他們的寫作水平。所以小學語文老師想要使學生的寫作更加的生活化，就要充分的利用微課這個工具，促進學生的成長。

【結 語】

總而言之，小學語文要更加重視學生的寫作教學，讓學生學會在生活中發現寫作的素材。只有老師使用了更加生活化的寫作教學方法，學生才可以有質的提升。老師可以使用微課的方式，對學生開展有針對性的指導，從而提高學生寫作課的效率，促進學生的發展。