淺談小學英語教學中學生聽力水平的培養策略

□江蘇省昆山市陸家鎮菉溪小學 陳紀榮

目前在我國英語教學中，學生的閱讀能力和寫作能力普遍高于英語聽力能力，這在很大程度上影響了學生的英語交際能力，本質上也沒有達到英語教學的要求。這要求老師深入思考目前小學英語聽力訓練中存在的不足，通過優化教學策略，加強學生英語聽力水平的培養，為今后學生英語全面發展打下堅實的基礎。

一、小學英語教學中學生聽力水平培養存在的問題

1.缺乏健全的教學計劃。在我國小學英語教學中，大多數小學英語老師沒有制定健全的學生英語聽力教學計劃，同時也沒有系統地開設英語聽力培養課程。在實際的教學過程中，聽力部分的培養在整個英語教學體系中所占比例較小，老師沒有展開科學、系統的訓練，導致學生對聽力缺乏興趣，重視力度不夠。

2.缺少創新的教學方法。聽力教學受到傳統英語教學方式的影響，其教學效果遠遠落后于英語讀寫教學的質量，因此導致大部分學生在聽力能力方面較弱。部分英語老師把聽力教學作為一個教學補充環節，通過單一的教學方法來訓練學生的聽力能力，僅僅是通過播放一些英語音頻來訓練學生的聽力，其中英語音頻千篇一律，枯燥無味，內容長時間得不到更新。而且在音頻播放完成之后，老師不會進行詳細、深入的講解就結束了英語聽力的練習，這讓學生沒有絲毫的收獲，在一定程度上阻礙了學生英語水平上升的空間。

3.對英語文化知識缺乏充分的了解。語言是以聲音為基礎，英語作為一種語言，學生的語言知識決定了語音知識的水平。對英語的學習前提是要對英語的文化背景有一個深入的了解，英語聽力會受到語言文化知識的影響，學生缺乏語言知識在會成為阻礙其聽力水平提高的重要因素。另外學生的詞匯量普遍缺乏，語法知識欠缺，分辨不出來介詞、副詞、連詞、助動詞等，當學生聽英語聽力的時候，這些詞都是稍微帶過，極容易被忽視，學生只有在了解語法知識的前提下才能有效提高英語聽力水平。

二、小學英語教學中培養學生聽力水平的策略

1.健全英語聽力教學計劃?？茖W健全的英語聽力教學計劃對于小學生英語聽力水平的提升非常重要。首先教師要針對小學生學習聽力的實際情況總結經驗，對教學方法查漏補缺，通過實踐不斷完善自己的教學方法。在每次聽力練習之前進行有效的預習，讓學生做好充分準備，無論是在詞匯，還是在語法上，讓學生在一定的基礎上練習聽力。特別是在英語聽力閱讀時，先讓學生認真審題，分析每一道題目的意圖，學會聽取關鍵詞，過濾信息。每個學生的聽力水平是不一樣的，教師應該在聽力教學過程中因材施教，爭取讓每一個層次的學生都能提高英語聽力水平。

2.注重情緒狀態的培養。在小學生初步學習英語聽力過程中，學生需要集中注意力，在深入思考的狀態下進行學習，這樣才能良好地提高學習英語聽力的效率。所以在英語聽力訓練的過程之中，要注重學生的情緒培養。特別是小學生，他們在學習中充滿好奇心，很希望積極表現，贏得獎勵，所以教師需要多以鼓勵的方式提高學生的積極性。

綜上所述，英語作為一門語言學科，聽力是其重要的組成部分。教師需要在思想做出改變，重視小學階段對學生英語聽力的培養，創新教學方法，健全英語聽力的培養計劃，有針對性地展開訓練，從而有效提高學生的英語聽力水平。