新時期幼兒園德育探討

□福建省晉江市梅嶺街道桂華中心幼兒園 莊淑惠

隨著我國教育事業的發展，幼兒教育的重要性受到普遍關注。新時期的幼兒教育應區別于以往的幼兒教育，新時期幼兒教育更加注重學齡前兒童良好行為習慣的養成，培養他們的規則意識，不再是簡單意義上地哄著孩子玩。幼兒園的德育內容是新時期幼兒教育的重要組成部分，對培養幼兒的優秀品質和促進兒童健康成長都有重要作用。我國古代著名思想家荀子提出“性惡論”，即人生下來本沒有善惡之分，既有向善的可能也有作惡的可能，主要在于后天的道德教化，因此，我們必須重視幼兒園的德育，同時也對幼兒教育工作者提出了更高的要求。

一、幼兒園德育的重要性

（一）是孩子認知世界的起點

學前教育就是我們教育學上定義的學齡前教育，一般是指對3～6歲的孩童進行的早期教育。在孩子的整個學習生涯中，學齡前教育是學習最基礎的階段，科學家普遍認為人的大腦在6歲會完成基本架構，人就具備了認識世界的生理基礎，在生理基礎上對孩子實行德育能夠給孩子最基本的道德認知，培養孩子明辨是非的能力，知道何為對何為錯，為孩子進一步認識世界奠定心理基礎。

（二）是孩子正確價值觀形成的關鍵期

隨著社會的發展，給孩子帶來更好的生活娛樂環境的同時，對孩子的認知和思想也存在一定沖擊，社會發展的多元化和事物構成的復雜性對孩子的價值觀有著一定影響。幼兒園德育能夠有效彌補社會教育的不足，給學生設立一個有參考的思想道德準繩，逐步培養學齡前兒童的意志力、判斷力。德育對引導正確的價值觀，對促進兒童身心健康發展都有著重要作用。

二、目前幼兒園德育工作存在的問題

（一）家庭教育與學校教育不一致

父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育的重要性。目前，很多家長還認識不到幼兒德育的重要性，學生在幼兒園接受愛國守法、尊師重道、尊老愛幼等的德育內容，但當學生回歸到家庭，這些東西就在無形中被弱化了，由于很多父母知識水平不高，無法滿足孩子更高層次的教育需求，這就造成了家庭教育與學校教育無法統一的問題，給幼兒園德育工作的開展增加了難度。

（二）教師素質有待提高

幼兒德育是一項專業性、系統性很強的教育工作，需要教師充分掌握幼兒教育學、幼兒心理學，還要具備一定的政治文化素養，能夠根據國家政策進行有計劃的德育工作。幼師的專業水平不足，使德育工作難開展。

三、幼兒園德育發展的措施

（一）培養全員德育思想

要把德育發展成為幼兒教育的重要組成部分，而不僅僅是一項工作內容，注重培養家長、教師、社會各界對德育重要性的認識，發展德育思想，使其成為社會共識。

1.對幼兒家長要進行德育的培訓。德育要想成為一項系統性的教育，就必須得到家長的配合，對家長定期進行德育培訓能夠增加他們對德育工作的認識，意識到德育的必要性，從而在家庭教育中注意結合德育，讓學校教育與家庭教育不至于脫節，更有利于孩子接受德育內容。2.加大力度培養一批優秀的專業幼兒教師。政府教育部門要不斷加大對幼師的培養力度，設立專門的幼師進修學校，教師自身也要不斷提升自己的專業能力，依靠高水平的師資力量開展幼兒園德育工作。模仿是幼兒的學習手段，教師的言傳身教對孩子良好品德的培養具有重要作用，只有品質優秀的教師才能培養出品質優秀的孩子。

（二）確立正確的幼兒德育內容

我國提出的幼兒德育總目標是：萌發幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛集體、熱愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律的良好品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。因此，幼兒園的德育內容要嚴格按照這一目標要求進行安排，比如，通過設置一些課外體育活動課程增加孩子們的集體榮譽感；通過舉行紅色歌曲演唱比賽增加孩子們的愛國意識和愛國情懷，通過口語交際等活動鍛煉孩子行為處事的能力等。

（三）將德育滲透到學前教育的方方面面

根據幼兒園學生的身心發展特點，對學生進行德育時要“重行輕說”，即注重采用實踐的方式對學生進行德育，盡量減少枯燥的課堂教育。

1.游戲是幼兒能夠主動接受并參與其中的一項重要教育方式，因此，在日常教育過程中，可以多采取游戲的形式對孩子進行行為習慣和思維方式的矯正和引導。在幼兒園開展游戲的過程中，注意培養孩子的人際交往能力與表達能力，對每一個孩子參與游戲的表現進行觀察，抓住教育時機，在游戲過程中灌輸給孩子正確的行為方式，樹立良好的道德品質。2.此外，還可以通過組織孩子參觀歷史文化館、看望敬老院老人、參觀烈士陵園等課外活動方式對孩子進行德育思想的滲透，對孩子正確歷史觀、國家觀的形成具有重要影響，孩子們還能在類似的課外活動中培養尊老愛幼、樂于助人等意識，使學生在活動中自然而然接受德育，將抽象的教育內容與課外活動相結合，降低了德育工作的難度。

四、結語

幼兒園德育是一項長期的工作內容，需要家長、教師和社會各界的共同努力。學齡前兒童需要有一個良好的德育環境，培養他們的思想道德品質，為兒童未來的身心健康發展奠定堅實基礎，因此，幼兒園要不斷探索德育的新方式、新途徑，最大限度地保證每一位幼兒都能得到優質的德育。