近20年我國高等醫學教育研究文獻分析

袁 麗，陳玉容

（海南醫學院，海南 海口 571179）

一個國家的文獻資源是該國知識儲備和科學能力的重要組成部分，同樣一門學科的文獻資源也是其自身知識儲備及科學能力的體現。對文獻發展路徑、組成結構以及研究狀況等問題進行整理與分析，對學科的發展具有重要意義。醫學是與人們的生命和健康息息相關的科學，因此與其他專業教育相比，醫學教育具有適應學科發展和符合行業需求的特殊性[1]。關注高等醫學教育研究狀況，是確保醫學教育質量的有效手段及路徑。

1 研究方法及數據來源

1.1 研究方法

采用文獻計量學及CiteSpaceIII可視化分析方法，對1998—2018年發表的高等醫學教育相關研究論文進行數據統計與分類分析。

1.2 數據來源

本研究文獻數據來源于中國知網。為完整、準確地搜集高等醫學教育研究文獻，筆者結合研究目的，以“高等醫學教育”為主題詞進行搜索，共獲得3 146篇文獻。檢索條件：發表時間between（1998-01-01，2018-01-01）并且（主題 = 高等醫學教育或者題名=高等醫學教育）；專輯導航：全部；數據庫：文獻跨庫檢索。

2 我國高等醫學教育研究基本狀況及分析

2.1 年度發表數量

將所得文獻分為7類，分別為期刊文獻（2 734篇）、碩士論文（229篇）、國內會議論文（71篇）、報紙文章（52篇）、博士論文（50篇）、國際會議論文（8篇）、學術輯刊（2篇）。統計年度發文量，可以很清晰地呈現學科研究的總體趨勢。從圖1可以看出，近20年有關高等醫學教育研究的文章發表數量呈現出相對較平穩的態勢，能保持一定的學科關注度，這是可喜的。但同時也看出，年平均發文量約為150篇，與醫學類其他研究文獻相比偏少。究其原因，醫學屬于自然科學范疇，其研究更注重實驗性、實踐性以及科學性，對于以基礎理論為主要方向的醫學教育研究不重視。

2.2 研究層次與學科分布

對研究層次與學科分布進行統計分析，可以幫助研究者了解高等醫學教育研究現狀。從表1得知，高等醫學教育研究層次相對偏少，以基礎與應用基礎研究為主，其他類別的較少，尤其是高等教育研究明顯不足，這是值得研究者注意的問題。從表2得知，高等醫學教育研究的學科領域以醫學教育與醫學邊緣學科為主，高等教育研究并沒有得到研究者的重視。雖然高等醫學教育研究在高等教育研究領域占有一定位置，但從研究層次來看并沒有達到應有的高度。由于高等教育研究涉獵的學科及層面較廣，而醫學研究更注重自然科學類別的研究，導致高等醫學教育研究滯后。但筆者認為，雖然高等醫學教育并不是醫學主要的研究方向，但其重要作用不容忽視。第一，高等教育是國家培養高級知識分子及精英的途徑，是使社會、國家達到高度文明的基石，這一地位毋庸置疑；第二，任何一門學科如果沒有高等教育作為基礎與后盾，是不可能得到良性發展的。所以筆者認為，高等醫學教育研究應該得到更多醫學研究者的重視，形成完整的、良性的、高效的醫學教育研究大環境。

圖1 近20年高等醫學教育研究文獻發表數量分布

表1 發文量排名前10位的文獻的研究層次分布

表2 發文量排名前10位的文獻的研究學科分布

2.3 高產作者及高產機構分析

學者及研究機構是學科發展的重要生力軍，是推動學科發展的重要力量[2]。基于文獻計量學統計出排名前10位的高產作者（見表3）及高產機構（見表4），對其進行分析，有助于了解學科生力軍發展現狀。

從發文量來看，排名前10位的作者都來自高等醫學院校，其中浙江醫科大學的郭永松以19篇文獻排列在首位，其研究的主要方向為醫學教育改革、醫德教育等；第三軍醫大學陳俊國以18篇文獻排列第二，其主要研究方向為軍事醫學教育、醫學教育改革等；南京醫科大學季曉輝以17篇文獻排列第三，其主要研究方向為醫學教育研究發展趨勢、困境及路徑等；泰山醫學院袁力以12篇文章排列第四，其主要研究方向為中美高校醫學教育研究、醫學影像技術等；福建醫科大學陳傳林以11篇文章排列第五，其主要研究方向為高等醫學教育課程改革、課程教學方法及醫學生德育等。從高產作者研究的主要方向來看，基本以醫學教育改革為主。這證明我國醫學教育研究者在不斷探索適合我國醫學教育的新方法，利用有限的資源不斷尋找更科學、更可行、更實用的醫學教育方式，這是可喜的。

從發文量來看，排名前10位的高產機構同樣是高等醫學院校，其中前5位分別為第三軍醫大學（96篇）、新鄉醫學院（64篇）、南京醫科大學（63篇）、廣西醫科大學（53篇）、福建醫科大學（51）。通過對高產機構的統計分析，可以幫助學者了解我國主要的高等醫學教育研究機構。同時，通過對高產作者與高產機構的相關性分析，得知第三軍醫大學、南京醫科大學及福建醫科大學無論是從學者關注度還是學科機構關注度來看，均呈高度相關性。

表3 排名前10位的高產作者分布

表4 排名前10位的高產機構分布

3 主題詞與關鍵詞共現的研究熱點分析

運用CitespaceⅢ軟件，對文獻進行關鍵詞和主題詞共現分析，將文章標簽中的詞頻閾值定為20，節點標簽尺寸定為10，節點大小定為5，共獲得5個聚類族。結合對族類高頻關鍵詞和引用文獻的分析，可將高等醫學教育研究分為4個主題：醫學教育發展與改革研究、繼續醫學教育研究、醫學護理教育研究及醫學生類別研究。

對主題詞與關鍵詞共現圖譜分析發現，近20年來有關高等醫學教育研究的論文側重點基本在前面所提到的4個主題中，雖然涵蓋了高等醫學教育的部分內容，但真正針對高等醫學教育并以之為主題的研究很少，大部分文獻內容仍以醫學教育為主，并未側重高等醫學教育范疇。雖然高等醫學教育屬于醫學教育范疇，但也有其自身的獨特性。每個國家的高等醫學教育都有其獨特的文化內涵，同時也具有很強的國際一致性，特別是現代社會，隨著信息技術的不斷發展，這種一致性就更加明顯了。本文認為，醫學研究者應該更重視高等醫學教育研究，并結合我國實際情況探索適合的研究方向，為國家培養更多的醫學專業人才。

4 結語

通過大數據統計分析得知，我國醫學界以及學者對高等醫學教育研究的關注度相對偏低，導致高等醫學教育研究相對較落后。醫學有其自身的學科特殊性，從而決定了醫學教育必定要承擔更多的使命和責任。醫學教育研究者應該多關注高等醫學教育，使之更好、更快、更良性地發展，從而推動我國高等醫學教育真正與國際接軌。