影視作品導入下的互動大學語文課堂模式探究

王玲

【摘要】語文素養是每個人需要具備的基本素養之一，生活中的方方面面離不開語文的影子，由此可見，語文在我們生活中的重要性。提升我們的語文素養可以讓我們修身養性，也有利于我們的生活更加精彩。現如今大學生的課堂生活也沒有那么大的壓力，大學生也有自己獨立的想法，大學教師在講課時不會有很高的要求，這就導致大學課堂的氛圍不是很活躍。每個人應該活到老學到老，無論是學生時代，還是步入社會后，都應該去學習，而學生時代在課堂的學習是輕松的，所以應該珍惜學生時代在校的學習機會，不應該浪費這美好的時光。

【關鍵詞】大學語文;語文課堂;影視作品

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、文學中的影視作品

隨著社會的進步，科技也在不斷發展，影視作品不僅登上了舞臺，而且作品的種類也越來越多，很多影視作品是根據文學作品的內容而拍的，這也為人們了解文學作品做出了貢獻。因為影視作品越來越多，所以人們對影視作品的要求也越來越多。我們可以通過影視作品了解不知道的一些事情，也可以通過影視作品了解作家作品，可以說影視作品為我們的生活帶來了很多的便利，這些影視作品也為我們的生活增加更多的趣味。現在很多人對書籍的興趣不是很高，也不喜歡拿著書去看，相反很多人喜歡抱著手機追劇或看電影，包括現在很多的大學生也是一樣，所以想要提高大學生的語文素養，不能僅僅靠教師枯燥的講解，這樣是不會讓大學生對語文感興趣的。

自古以來有很多的作家以及他們創作的作品，這些作品可以讓我們了解他們的時代，也可以讓我們通過他們的作品了解作家的經歷，通過作品還可以在精神上與他們進行交流溝通。這些文學作品以文字的形式印在紙上，裝訂成冊，可是這樣的紙質書籍現在并不受人們的歡迎，那如何讓人們了解這些文學作品呢？科技為我們解決了這一難題，一些導演將這些優秀的文學作品拍攝成精彩的影視作品，這樣人們就可以通過看影視作品來了解這些文學。文學作品為影視作品的拍攝提供了素材，影視作品也用另一種方式展示了文學作品。

二、大學語文課堂

大學是學生時代最后在校學習的階段，作為大學生應該珍惜這一階段，不要荒廢這美好的時光。作為當代的大學生，大學生活沒有高中那么緊張，有很多自己的時間可以安排自己喜歡做的事情，但是現在很多大學生在課堂上很少去聽教師的講授，課下也很少主動去學習看書，這是在浪費大學的美好光陰。

大學語文課堂大多數是枯燥的，這也使大學生對課堂的興趣下降，課堂效率也不高。世界各國的文化博大精深，世界各國的文學也有著悠長的歷史，大學生應該利用大學空閑的時間去了解學習這些文學，這才是有意義的大學生活。大學語文教師在講課時對學生的課堂要求不是很高，這也讓課堂出現懶散的現象，課堂氛圍也比較低沉，課堂最后的效果也不是很好。所以這也要求教師在講課時注意多方面的提高，例如語言的幽默，課堂上多些互動，運用一些視頻、圖片或者影視作品來吸引學生的注意力，這樣課堂氛圍就會活躍起來，學生也會對文學作品感興趣，還有利于培養學生的語文素養。

三、影視作品導入下的大學語文課堂

大學語文課堂也要一改之前的課堂模式，不能只是教師干巴巴地講授，要為課堂中增加新的內容，讓學生對這門科目感興趣。用影視作品來導入可以吸引學生的眼球，讓學生集中注意力去學習每一節課，還可以讓課堂氛圍活躍起來。大學生喜歡一件事情是有足夠的時間去追求的，讓大學生喜歡上語文文學，他們會自愿安排自己的時間去閱讀這些優秀的文學作品，也可以從文學作品中掌握更多的知識。

（一）有利于學生對語文的熱愛

想讓學生熱愛語文這一科目，首先要他們對語文感興趣，俗話說興趣是最好的老師，只有學生對語文感興趣，他們才會主動去研究學習語文。在大學的課堂上通過影視作品的播放，會吸引學生的注意力，引起學生的關注，激發學生的興趣，讓學生慢慢沉醉在語文課堂的樂趣中，逐漸讓學生喜歡上語文。

例如在講魯迅的作品時，可以先播放他作品改成的影視作品，讓學生在觀看影視作品的同時，想一想魯迅為什么寫這些作品，通過這些作品他想告訴世人什么，通過這些作品可以了解他生活的時代是什么樣的，通過這些作品也可以了解魯迅的一生。影視作品對學生的吸引力還是很大的，通過觀看影視作品，可以讓學生對文學感興趣，這樣他們就會在課下主動收集有關的知識，主動去了解相關的內容。教師在講魯迅時，先激發了學生對其的興趣，接下來在教師的講授過程中，教師還要注意語言幽默，幽默的語言往往會有更大的吸引力，教師用幽默的語言講述魯迅的一生及作品，分享教師的看法，與學生分享自己看完魯迅作品后的感想，教師還可以邀請學生一起閱讀魯迅的作品，閱讀之后一起交流。影視作品的播放加上教師幽默風趣的語言，學生就會對語文產生濃厚的興趣，在興趣的激發下，學生就會自己主動研究文學作品。

（二）有利于培養學生的語文素養

語文素養對人的一生有著很重大的影響，所以培養學生的語文素養是很重要的。文學作品是我們的精神食糧，在文學作品中我們不僅可以得到精神的力量，還可以培養我們的素養。在大學語文課堂中通過影視作品可以激發學生的興趣，久而久之也有利于學生培養語文素養，良好的語文素養也很會為整個人加分。

例如教師在講古代文學時，需要注意的內容會更多。古代文學距離我們現在間隔很長一段時間了，古代文學大多又是以文言文的形式出現，所以在學習的過程中又加大了難度，因此教師在講授古代文學時更要吸引學生的注意力。教師在講古代文學時，可以先制作一段微視頻來吸引學生的注意力，微視頻的內容可以是古代生活的一些場景，通過這些場景的播放，可以讓學生置身其中，感受古代社會的文化底蘊。吸引學生的眼球之后，教師就可以引導學生來了解古代的文化。現如今很多電子書籍有穿越的題材吸引廣大讀者喜愛，那教師也可以通過這一方面來講授，在講古代文學時，教師可以用玩笑的語言說：“同學們，接下來我們要了解古代的文化及文學作品了，我建議大家要認真聽講，這也許會對在座的各位有幫助。我知道大家喜歡看穿越小說，那如果有一天，在座的各位真的穿越了，你要是不了解各朝各代的文化，那你又該如何在古代生存呢？所以希望在座的各位同學可以認真學習古代文學。”通過這樣導入，幽默有趣的語言會讓學生喜歡上這門課。學生在認真研究古代文學之后，他們的語文素養也會有所提高。

語文中的文字可以展現獨特的魅力，將這些文字組合在一起就會散發更大的光彩。學生可以通過閱讀文學作品來提高自己的語文素養，語文素養可以使自己在精神上得到升華，可以讓自己的氣質與眾不同，俗話說，腹有詩書氣自華，所以培養自己的語文素養可以讓自己變得更加優秀。

四、結語

時代在不斷地進步，課堂模式也要不斷創新。大學生的課余時間比較充足，好好使用這充足的課余時間才能不枉費大學生活。用影視作品導入大學語文課堂，第一，可以激發學生的興趣;第二，可以提高學生的語文素養。當大學生在為找不到資源而苦惱時，教師就可以為學生提供便利的資源，支持他們對文學的追求。影視作品導入下的互動大學語文課堂可以讓學生在課堂中學到知識，可以讓大學生在課余時間有追求的目標，還可以提高大學生的文學修養。

參考文獻

[1]李志生.專題授課，放手預學——大學語文課堂教學新模式探究[J].現代語文（學術綜合版），2015（5）.