初中數(shù)學(xué)考試中學(xué)生作弊心理問題的防范

陳敏

[摘 要] 在初中數(shù)學(xué)考試中，個(gè)別學(xué)生不遵守考試的規(guī)則，出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，教師要加以關(guān)注并進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)考試，探究如何對(duì)學(xué)生的作弊心理問題進(jìn)行防范。

[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);考試作弊;心理防范

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，少數(shù)學(xué)生存在作弊的心理，為了取得好的成績(jī)?cè)诳荚囍胁蛔袷叵鄳?yīng)的規(guī)則，使用不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

一、初中生數(shù)學(xué)考試作弊心理問題

傳統(tǒng)的教育體制之下，考試對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，家長(zhǎng)與教師都非常重視學(xué)生的成績(jī)，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來評(píng)判是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這樣的目標(biāo)認(rèn)知的前提下，學(xué)生想要取得更好的成績(jī)，導(dǎo)致了少數(shù)學(xué)生使用不恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考試，在初中數(shù)學(xué)考試之中出現(xiàn)作弊的情況，初中學(xué)生作弊的方式方法多樣，手段也越來越多。初中生由于背負(fù)著家長(zhǎng)與教師的壓力，加之自身在心理上不是很成熟，意志品質(zhì)不堅(jiān)定，因此在考試之中會(huì)由于學(xué)習(xí)狀況不佳采取作弊的方式，出現(xiàn)考試作弊的心理。這種心理其實(shí)是一種僥幸的心理，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與心理健康的成長(zhǎng)是極其不利的。

二、在初中數(shù)學(xué)考試中防范學(xué)生作弊的策略

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)生在考試中出現(xiàn)作弊的心理問題，一部分原因是因?yàn)樾睦聿怀墒欤硪徊糠衷蚴菍W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握不牢固。學(xué)生在考試之中遇到不會(huì)的知識(shí)，同時(shí)又想取得好成績(jī)，因此在考場(chǎng)上出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)的考試只是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，學(xué)生過于看重考試的結(jié)果，學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，導(dǎo)致在實(shí)際的學(xué)習(xí)之中沒有好的學(xué)習(xí)效果。教師在實(shí)際的教學(xué)之中要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)根源解決學(xué)生作弊的問題。

面對(duì)學(xué)生在考試之中的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生正視考試的結(jié)果。考試成績(jī)不好說明學(xué)生需要接下來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并且讓學(xué)生不再對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼，教師會(huì)幫助學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從多方面來衡量與判斷考試的成功或失誤。將考試作為學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是將考試認(rèn)定為學(xué)生是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。只有加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)生不再有作弊心理，正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果。

2.注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)

教師面對(duì)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)考試中作弊的心理，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的品質(zhì)與道德引導(dǎo)，讓學(xué)生消除作弊帶來的或者引起的種種不良行為，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康積極的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)初中階段的素質(zhì)教育，讓學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化、高水平化的發(fā)展。

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師同時(shí)也是學(xué)生的品格引導(dǎo)。教師要向?qū)W生弘揚(yáng)好的觀念與態(tài)度，在學(xué)習(xí)上能夠誠(chéng)實(shí)面對(duì)自身的學(xué)習(xí)成果，珍惜自己的勞動(dòng)成果，對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果正確看待，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力付出與掌握方法來提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師應(yīng)利用實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對(duì)初中生進(jìn)行人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。

3.提高考試的嚴(yán)肅性

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整體環(huán)境的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠樹立較強(qiáng)的自律意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，形成學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中階段的教育有引導(dǎo)式的教育，也有規(guī)則式的教育，在實(shí)際的教學(xué)之中，學(xué)校要出臺(tái)相關(guān)的制度與條例，對(duì)考試作弊的現(xiàn)象加以防范，讓學(xué)生能夠在心中打消考試作弊的念頭。

例如，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和班主任要在考試前做好動(dòng)員工作。在每一次的考試之前進(jìn)行考試作弊危害的教育，向?qū)W生介紹清楚作弊的危害以及懲罰措施。在試卷的開頭，學(xué)校可以設(shè)置一行關(guān)于考試嚴(yán)禁作弊的字樣進(jìn)行提醒。通過說明考試作弊的處分條例，學(xué)生在心中就會(huì)產(chǎn)生一種恐懼心理，清楚作弊一旦被發(fā)現(xiàn)，不但達(dá)不到期望的分?jǐn)?shù)，還會(huì)受到處分。學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心，面對(duì)這樣的懲罰，學(xué)生的作弊心理會(huì)抑制，久而久之學(xué)生會(huì)建立良好的心態(tài)。

在初中數(shù)學(xué)考試中，學(xué)生出現(xiàn)考試作弊行為的時(shí)候，教師一定要對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)心態(tài)加以引導(dǎo)。讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念與價(jià)值觀念，更加努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除學(xué)生的作弊心理，讓學(xué)生能夠在初中階段更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊潔，何津，丁峰，江蘭，郭菲，陳祉妍.歸因傾向的代際傳遞及其對(duì)初中生考試焦慮的影響[J].中小學(xué)心理健康教育，2017（21）：15-18.

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