構建校園籃球課程 助推學生健康成長

孫偉

[摘 要] 提升學生的心靈健康程度，以體育為平臺培養學生的競爭意識、合作意識是校園籃球課程的重要使命擔當。為此，需要從“開發籃球資源，實施課程引領”“打造校園籃球活動，培養學生籃球素養”“舉行校園籃球文化，助推學生身心健康”方面入手，促進校園籃球課程良好育人功能的實現。

[關鍵詞] 校園籃球;籃球課程;學生健康

校園籃球活動是指利用體育課和大課間進行的籃球教學課、籃球活動課和籃球競賽活動，它對于學生的體質健康有著重要影響。基于這種認識，幾年來，我們認真貫徹落實《國家體育鍛煉標準》，堅持“健康第一”的體育發展理念，實施“課程引領，目標導向，體研融合，穩步推進”的工作策略，積極組織豐富多彩的校園籃球活動，實現學生身體和心理雙軌健康發展。

一、開發籃球資源，實施課程引領

為了搞好校園籃球活動，我們根據體育教學的實際情況，確立了“開發籃球資源，搞好籃球活動”的體育工作目標。在實踐中，我們圍繞籃球教學，編寫了校園籃球校本教材。在編寫過程中，我們本著“知識性、主體性、實踐性、生成性”的原則，以學段教學內容、籃球技能要領、活動內容設計為基本框架，以籃球“持球、運球、傳球、投球、空手跑動、運球跑動、傳球跑動、投球跑動”等為內容，構建了籃球教學目標內容體系，使各學段籃球教學內容更明確。通過課程引領、目標導向、活動踐行、技能訓練、比賽活動、評價激勵等有效舉措，使教師做到教學有章可循，引導學生人人參與，主動健身，從而推動校園籃球活動有序開展。

二、打造校園籃球活動，培養學生籃球素養

為了搞好校園籃球活動，我們制定了《關于校園籃球活動的實施意見》，對各年級籃球教學活動提出了明確要求，充分利用體育課、大課間活動和籃球集訓時間，積極開展豐富多彩的校園籃球活動。

一是上好籃球教學課。在實踐中，我們增加了各年級籃球教學課時，根據各年級教學要求，加強了“持球、運球、傳接球、投籃、運球跑動、傳接球跑動、變向運球、跑動上籃”等籃球基本知識和基本技能的教學，采取目標導向、示范演示、自主實踐、榜樣示范、激勵評價等教學策略，讓每個學生都愛上籃球活動，主動學習籃球基本知識，逐漸形成做事果斷、不怕困難、頑強拼搏和不放棄的優秀品質。

二是搞好大課間活動。我們根據季節的變化安排各年級籃球活動內容。春夏季節天長，溫度適宜，學生著裝輕便，我們組織球場跑動運球和跑動投籃。冬季天短天冷，學生著裝多，不方便，我們圍繞原地運球、原地傳接球、原地投籃、徒手滑動等內容，設計一些花式活動。實踐中，我們遵循趣味籃球、快樂籃球的原則，設計各年級籃球活動內容，使學生能在興趣的引領下主動參與籃球活動。

三是開展籃球集中訓練。我校是區籃球聯盟學校成員，每年都要參加聯盟比賽，為此，每年我們都要安排為時一個月的集訓。我們著眼學生體能發展，強化了“跑、跳、運、投”和“規則搶斷、配合、戰術”等訓練，通過體能訓練、專項訓練和戰術訓練，提高學生實戰能力。

三、豐富校園籃球文化，助推學生身心健康

在實踐中，我們圍繞校園籃球對學生體質和文化學習的積極促進作用，展開實踐與探索，在理論和實踐兩個方面取得了可喜的成果。

校園籃球對學生體質健康有積極的促進作用。它是一項綜合性體育活動，它涉及跑、跳、投等體育技能。在激烈的對抗中，學生通過各種跑動運球、搶斷追逐等活動，促進自身骨骼和肌肉的發育。我們根據《國家體育鍛煉標準》內容，每年都要舉行素質達標運動會，通過對經常參加籃球活動和很少參加活動學生的身體素質進行對比，發現經常參加活動的學生身體素質的提高幅度比一般學生要大。在區素質達標運動會上我校連續三年獲得團體冠軍，充分說明了校園籃球對體質健康的積極促進作用。

校園籃球對學生文化學習的促進作用。一個人的成長，離不開心理需求、興趣需求、本能需求。在開展校園籃球活動的過程中，我們發現，小學生對什么事都感到新鮮，尤其是對于活動，活動中，他們的參與意識、主動意識、展示意識會表現得淋漓盡致，特別是當他們得到別人的認可時，他們的滿足感和自豪感就會油然而生。我校一名籃球隊員父母雙亡，叔嬸認養后，因情緒問題離家出走，在學校和老師的耐心教育下，他對自己的一時沖動感到后悔，并開始轉變，后來他進步很快，不僅成為校籃球隊的主力，而且在學習方面也取得了可喜的進步。

校園籃球課程的構建與實施，豐富了體育課程的內容，拓寬了大課間活動的渠道。校園籃球活動的開展，讓學生學到了籃球的基本技能，增強了學生的體質，培養了學生的拼搏精神和團隊精神，促進了學生身心健康和快樂成長。

（責任編輯：朱福昌）