地方財經應用型本科院校人才培養模式創新與實踐

劉永剛 季秀杰

摘? ?要：地方本科院校在轉型發展過程中，在專業設置、培養目標及師資隊伍建設等方面都存在著諸多問題。因此，從學科專業設置精準瞄向市場需求、培養目標定位于應用型人才方向、課程設置遵循應用型人才培養目標、創新教學方式、加強“雙師型”師資隊伍建設、加強校企合作等多個方面給出地方財經應用型本科院校人才培養模式創新的解決方案。

關鍵詞：應用型本科院校;人才培養模式;創新

中圖分類號：F230-4;G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）35-0081-03

一、地方財經應用型本科院校人才培養中存在的問題

受傳統觀念的影響，部分地方財經本科院校在對學生的培養過程中，在專業設置、培養目標、課程結構、師資水平等方面存在著諸多的問題，導致人才培養與市場需求脫節，形成畢業生就業難、用人單位用人難的“兩難”局面。

（一）專業設置與市場需求不一致

專業設置是高校在人才培養過程中的重要環節，影響到高校自身優勢能否得到充分發揮，進而影響到院校未來的發展。目前部分地方本科院校固守一些傳統的老牌專業學科，無法適應當地經濟社會發展對人才的需求。究其原因，高校在確認設置某些專業的時候，沒有進行充分的市場調研，缺乏科學的依據，設置的個別專業與地方人才市場需求不一致[1]，導致畢業生就業競爭力不強、用人單位無人可用的現象。

（二）培養目標定位不準確

近年來，由于對綜合型研究型大學的盲目崇拜，部分地方本科院校的培養目標參照綜合型研究型大學的模式，但并未考慮兩類學校教師的教學水平與學生學習能力的差異，使得同樣培養模式下培養出來的學生存在著較大的差距，當然也未能形成自己的培養特色，導致畢業生在人才市場缺乏競爭優勢。究其原因，還在于地方應用型本科院校的培養目標定位不夠準確。地方院校的培養目標應是對地方應用型高級人才的培養，既要區別于高等職業學院對人才培養目標的定位，也要有別于綜合型研究型大學。怎樣找準自己的培養目標定位，是地方財經應用型本科院校必須直面的問題[2]。

（三）課程結構設置不合理

應用型人才培養方案中，課程的門數、種類如何設置，理論課與實踐課如何分配，不但影響到最終教學的效果，更關乎人才培養的質量。然而調查顯示，部分財經類本科院校在課程設置方面存在理論課與實踐課比例分配不合理的現象，即所謂的“重理論輕實踐”情況，部分院校理論課時占比甚至達到總課時的90%以上，這與應用型人才的培養目標顯然是不一致的。如此課程設置只注重了相關理論知識的學習，卻忽視了對學生實踐技能與實際操作能力的培養，與地方院校培養區域社會發展需要的應用型人才目標背道而馳，當然也就無法滿足當地用人單位對人才的需求了[1]。

（四）課堂教學方式不先進

部分地方財經應用型本科院校在人才培養過程中，由于受傳統教學慣性思維的影響，課堂教學依然延續所謂“填鴨式”的教學方式，即老師講，學生聽，尤其是對于傳統財經類專業課程而言，更是缺乏教學模式與教學思維的創新。對于多年來一直接受這類傳統教學的學生而言，已經難有學習的激情，自然導致教學效果較差、學習動力不足。老師在教學上缺乏創新精神，在教學過程中缺乏對學生實踐能力的培養，以致學生獨立思考并解決問題的能力較差，極大地影響了教學質量的提升[1]。

（五）“雙師型”師資力量不強

“雙師型”師資隊伍是培養應用型人才的保障，但由于部分地方財經類院校對培養“雙師型”師資的重要性認識還不到位，大部分教師都是從校門再入校門，導致理論水平有余而實踐經驗不足。一些教師即使由于擅長考試而考取了某類職業資格證書，但對相關行業的生產和經營邏輯依然是“門外漢”，并不是實際意義上的“雙師型”教師。大部分地方本科院校還未將“雙師型”作為教師必備的條件來硬性約束，出臺鼓勵性政策措施，提高教師實踐應用能力的動力不足[3]。另外，教學任務與科研任務的雙重壓力，也使教師很難有精力去提升自身的實踐能力，同樣影響了應用型人才的培養效果。

（六）校企合作不夠深入

當前大部分地方財經類本科院校與企業合作的時間都不長，經驗更顯不足，這同樣會影響到對應用型人才培養的質量。主要表現在以下幾個方面：首先，校企合作多數都表現為高校主動與行業企業尋求合作，大部分企業由于利益暫時得不到體現而不會與高校主動接觸。其次，目前已有的合作深度和層次都浮于表面，形式和內容都較單一，大多數是行業企業接受學生的實習方面，而對于較深層次的合作，諸多對于高校人才培養方案的制定過程都缺少行業專家的專業意見，對于行業企業急需的專業人才類型，高校又缺少應有的關注。最后是大部分校企合作都缺乏實質性和穩定性，如部分高校為了評估的臨時性需要與相關企業簽署一份象征意義上的協議，拍照取得一些資料，其實并無實質合作的內容[4]。

二、地方財經應用型本科院校人才培養模式創新與實踐

應用型本科人才培養既應不同于學術型人才的培養，也和高職院校的技能型人才培養有著明顯的區別[5]。

（一）學科專業設置精準瞄向市場需求

縱觀一些地方財經應用型本科院校的專業設置就會發現，很多院校的專業大同小異，究其原因還在于盲目效仿名校專業設置，且多年來基本保持不變[6]。要培養應用型人才，就必須有壯士斷腕的決心，摒棄無前途的專業，打造自己新的特色專業，必須根據地方行業企業發展需求來進行專業調整[2]。首先，要認真研讀地方發展規劃，為科學設置專業奠定基礎。其次，應進行深入的人才市場調研[1]，通過征求企業專家的意見和建議，使專業的開設適合區域發展需求[2]。再次，做好畢業生就業跟蹤調研工作，為專業的適度調整提供依據。最后，結合人才市場需求，擇機申報新專業，打造能為當地經濟社會發展服務的特色專業集群[1]。當然要處理好新專業與傳統專業的關系，使二者互為補充，相互促進[2]。