游戲活動在初中體育教學中價值和意義

王楠

（遼寧省盤錦市大洼區新開學校，遼寧 盤錦 124204）

初中體育是九年義務教育中的必修課，它的重要性也是顯而易見的。它不僅可以幫助學生強健身體、鍛煉自身的各項機能，更可以促進學生德智體的全面發展。由此可見，初中體育是至關重要的。針對現在體育課程內容單一，缺乏創新這一情況，我們可以開展豐富多彩的游戲活動，這樣不僅僅可以增加學生的積極性，更可以讓學生在游戲中得到適當的鍛煉，讓學生從高度緊張的學習中得到放松，從而達到提高身體各項技能的目的。

一、游戲法概述

游戲教學法，顧名思義，就是通過游戲達到教學目的，從而使學生身心健康發展。我們要在游戲中培養學生團結合作的精神，讓他們的團隊協作能力有所增強。我們還要通過游戲激發學生的積極性，在愉悅身心的同時得到身體的鍛煉。游戲教學法有這很強的趣味性，它可以讓學生在面對學習壓力的時候進行減壓，從而達到使學生身心健康發展的目的。游戲教學法還有一定的競爭性，可以有效的培養學生的思維能力和動手能力，從而有效提高學生的綜合能力。游戲教學法也有很強的組織紀律性，因為人數較多，所以沒有一定的紀律是無法成功完成的。所以，在游戲教學法中，學生不但提高了團隊精神，還有效地緩解了自身壓力，同時增強了組織紀律性，真是一舉多得的好方法。

二、體育游戲活動作用

（一）有助于培養學生的學習興趣。體育游戲的娛樂性是吸引學生的根本原因。學生由于自身的本能沖動，投身到體育游戲中去，得到情緒上的滿足感，在心靈上和身體上得到美妙的感受。體育游戲中快樂，也激發了學生對于體育運動項目和技能的學習興趣，喚醒了學生學習的內驅力，使他們愿意參加甚至期待更多的體育活動和體育游戲。所以，教師應該在體育游戲中引導學生學習體育的基本技能，利用學生的好奇心與好勝心，發現自身的學習需要，從而主動要求學習。教師可以在和學生一起游戲的時候，用適當的運動技術引起學生的注意，例如：在籃球教學中的"運兩個球接力賽""運球捅球""運球拍擊人""運球抱團"等游戲中，當學生發現老師用不同或更加流暢的動作可以得到更好的游戲結果時，心里的求知欲便會驅使他急切的想要學習該技能動作。此時，教師即使采取傳統直接的傳授式教學，也能夠收到很好的效果。

（二）有助于促進學生心理的健康發展。對于初中生來說，繁重的課業學習會讓身心長期處于疲憊的狀態，以往相對單一的體育教學模式，不能完全使學生緊張的壓力得到緩解，使初中生產生了各種心理問題。如焦慮、恐懼、緊張，甚至是產生厭學現象等等。而體育游戲在初中體育教學中的運用，不僅可以促進學生的身體健康，還能夠促進學生的心理發展。在舒緩學生緊張學習氣氛的同時，獲得更多交流互動的機會，有利于學生內心壓力得到釋放，更重要的是通過此體育活動使學生的精神面貌煥然一新、獲得自信。

（三）有利于提高學生的集體合作意識。無論是怎樣的體育教學模式，都具備協作團結的特點，在進行游戲教學過程中，學生獨立的個體無法完成一些相對復雜的游戲，這就需要分小組合作完成。而為了增強體育游戲的競爭性和趣味性，教師往往會采取小組比賽的方式進行，這就為學生之間提供了一個互動合作的機會，為了使整個團隊小組獲得勝利，學生就會形成自覺的能動性，他們會意識到自己的成績將會影響到整個團隊的最終成績，因此就會相互協同、互相幫助。通過這種教學方法可以增進學生之間的感情，甚至一個細微的動作也能化解同學之間的小矛盾，培養他們以大局為重的精神，這對學生以后的學習和發展具有重要的意義。

三、體育課中游戲的開展

（一）準備工作必不可少。在體育教學過程中，準備工作是必不可少的，首先教師需要了解到學生的身體狀況，根據這一狀況制定相應的活動，同時也要做好準備工作。還要讓學生們做好準備活動，以免在上課過程中出現扭傷、拉傷的情況。準備活動可以選擇跑跳類的，一方面可以激發學生的積極性，同時可以達到熱身的目的。

（二）進行誘導。在體育教學中會有一些比較難的動作，學生在掌握時會有些吃力，從而產生抗拒的心理，我們可以通過一些類似的游戲，讓學生們的大腦中大概有這個動作的印象，然后在通過分解的動作加以聯系，引導學生學習這一動作，這樣可以提高學生的積極性，從而掌握這一動作。

（三）提高身體素質是關鍵。我們要在課堂上提高學生的體育技能和身體素質，這也是初中體育教育的目標所在。我們可以采取合理的游戲教學方法來改變一些枯燥的運動形式，有效地激發學生對這一課程的興趣，從而更容易地達到教學目標。