小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境

韓學(xué)敏

(河北省寬城滿族自治縣碾子峪鎮(zhèn)中心校， 河北 寬城 067601)

一、我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

興趣是高效率學(xué)習(xí)的重要因素，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師都會(huì)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。目前，我國(guó)各個(gè)小學(xué)中數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)都十分重視，特別是在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，情境教學(xué)常常是小學(xué)教師教研交流的重要話題。通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)情境，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能提升自身的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)踐應(yīng)用

(一)創(chuàng)設(shè)直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，注意力比較分散，在課堂中很容易分心，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)思維能力也比較薄弱，對(duì)于抽象性的知識(shí)理解起來(lái)較為困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最為有效的課堂教學(xué)方法就是建立起直觀的情境教學(xué)。例如，在講解“長(zhǎng)方形”這一課時(shí)，為使小學(xué)生盡快融入課堂環(huán)境，數(shù)學(xué)教師可以使用收納盒、禮盒等直觀性的數(shù)學(xué)教具指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行觀察，通過(guò)引起小學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)小學(xué)生的探究意識(shí)和欲望，從而使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，很快進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中。通過(guò)直觀性的教具調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)情境的有效策略。

（二）通過(guò)課堂提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)師生雙向交流情境

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式，還可以通過(guò)課堂提問(wèn)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，師生互動(dòng)是引導(dǎo)小學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的重要途徑。同時(shí)，也應(yīng)注意小學(xué)生在小學(xué)階段的知識(shí)掌握水平和學(xué)習(xí)能力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，在課前就應(yīng)該考慮教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的難易程度，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上應(yīng)詳略得當(dāng)、難易適中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中幫助學(xué)生解決問(wèn)題、掌握知識(shí)的同時(shí)，更重要的是規(guī)范、培養(yǎng)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂主動(dòng)思考的習(xí)慣，只有這樣才能達(dá)到課堂提問(wèn)的效果，創(chuàng)設(shè)師生之間相互交流的良好情境。

（三）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境

多媒體技術(shù)具有圖文并茂、直觀形象、具體生動(dòng)、靈活多變的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)PPT將音樂(lè)、視頻等展示出來(lái)。通過(guò)生動(dòng)直觀的、豐富多彩的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬相關(guān)的理論知識(shí)全景，充分挖掘?qū)W生的想象力，不僅可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性，而且充分激發(fā)了小學(xué)生好奇的天性。同時(shí)，多媒體技術(shù)通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)理論與知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、生動(dòng)的、形象的知識(shí)，使小學(xué)生更加容易掌握和理解，從而全身心投入到學(xué)習(xí)中。