探析跨文化教育對大學英語教學的重要性

趙詠梅

（白城師范學院，吉林 白城 137000）

跨文化能力的形成是一個長期的，發(fā)展變化的過程。高等教育的英語教師應該從情感能力，行為能力和認知能力三個層面培養(yǎng)自己的跨文化能力。教師在教學過程中應運用恰當?shù)慕虒W方式培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐，應試教育沒有把教授語言知識同文化知識放在同等重要的位置。 語言承載了一個民族的文化、一種信仰、一種風俗人情等，學好語言也是提高民族文化的重要途徑。而英語作為一種世界通用語言，英語教學的目的不僅局限于傳授語言知識，更應該包括文化知識的傳播，因此，將大學英語教學與跨文化教育結(jié)合起來，是未來教育發(fā)展的重要趨勢。

一、跨文化能力培養(yǎng)重要性

（一）隨著經(jīng)濟的全球化，社會的快速發(fā)展，跨文化能力成為外語教學的最終目標。對于高等教育英語教育來說，學者們眾說紛紜。有主張學術(shù)英語應該作為未來大學英語發(fā)展的方向，可以培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。學術(shù)英語是指取得碩士，博士等高等學位所需要掌握的英語技能。學術(shù)英語是“教師和學生使用的語言，用以學習新知識和技能、傳授知識、描述抽象概念、培養(yǎng)學生的概念性理解。有人則提出通識英語更加貼近我們的現(xiàn)實生活，更具有實用性。通識英語旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際能力提高學生對外交流的能力。讓學生在接受西方文化的的同時，有能力能夠傳播我們中國的文化。中西方有著截然不同的文化背景。只有卓越的大學英語閱讀教學能力，才能在跨文化背景下培養(yǎng)出適合未來國家交流發(fā)展的優(yōu)秀學生。

（二）全球化背景下的各個民族之間往來密切，英語在國際間的交流合作中充當著重要的角色。在大學英語教學中面對的是各個專業(yè)的學生，數(shù)量眾多，在世界現(xiàn)代化的進程發(fā)展中，即便是非英語專業(yè)的學生在將來的就業(yè)中也會有很多跨文化交流的場合，所以不論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)，提高學生的語言運用能力與文化交際能力都非常重要。然而，民族之間的文化差異從客觀上就要求了大學英語教學從上課之初就開始重視思想與文化交流的教育，不再局限于單純的技巧教育，如果說在中學階段就完成了英語語法與語音的學習，那大學的英語教學就應該深化最初的學習內(nèi)容，注重英語語言運用能力的提升，幫助大學生從整體上開拓視野。

二、以跨文化交際能力培養(yǎng)為前提對大學英語教育對策

（一） 增強教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)意識

增強教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)意識非常重要，要認識到跨文化交際能力的現(xiàn)實意義，只有增強培養(yǎng)意識才能真正推動大學英語教學邁向新的高度，也是培養(yǎng)跨文化交際能力的前提條件。教師是教學活動的推動者和引領(lǐng)者，所以首先需要教師增強自身的跨文化交際能力培養(yǎng)意識，認識到跨文化交際能力培養(yǎng)的重大意義，才能為學生提供新的方向和指導。還需要將教學活動與改革目標相結(jié)合，充分重視跨文化交際能力培養(yǎng)在英語教學中的位置，讓英語語言的學習效果真正得到發(fā)揮，為社會培養(yǎng)出符合時代需要的新型英語人才，也要進一步提升我國英語語言人才的國際競爭力。同時要以人為本，學習的主體是學生，調(diào)動學生的主觀積極性也非常重要，學生要認識到跨文化交際能力的重大意義，才能真正激發(fā)學生的學習熱情，再根據(jù)學生的身心特點展開實際教學，讓大學英語教學更具針對性和實用性，引導學生不斷提升自身的跨文化交際能力。

（二）打造具備跨文化交際能力的教師隊伍

打造具備跨文化交際能力的教師隊伍需要從多個方面入手。首先要敢于突破大學英語教師的選聘制度，注重教師的國外學習和生活經(jīng)驗，著重招聘擁有多文化視角的教師。其次，加強對現(xiàn)有教師的培訓，尤其側(cè)重于文化交際類的培訓，以提升現(xiàn)有教師的跨文化培養(yǎng)意識，對其自身的跨文化培養(yǎng)能力也是一種提升，開拓視野的同時也優(yōu)化了自身的知識結(jié)構(gòu)，有助于提升自身的教學水平。最后，需要提供更多的交流和學習機會，實際生活中的交流能為教師提供很大幫助，比如通過舉辦各種活動為教師提供與外教交流的機會，與其他文化面對面的碰撞能帶來更深的體會，有助于深入理解其他民族的文化，提升自身的適應能力和理解能力，最終讓跨文化交際能力得以提高。

（三）提升大學生的跨文化意識

對于大學生而言，要具備多方面的知識，所以在校期間，可以提供給他們大量的有關(guān)政治、歷史、經(jīng)濟等方面的書籍，讓大學生們?nèi)娴牧私馕覈奈幕⑿叛鲆约罢J知。老師們在進行教學時可以使用小組探討的方式，不斷的提升學生們的交流能力，也可以讓學生們讀歷史名著等書籍，充分對跨文化進行掌握。也可以與其他國家進行學生互換，派學生都各自的國家去感受文化，讓學生們充分感受到文化的力量，讓學生們真正了解到跨文化的知識。同時，還可以給學生們一些跨文化的實踐理論，讓他們在濃郁的氛圍下找尋文化的真諦，采用良好的模式進行跨文化交流，不斷的總結(jié)出其中的規(guī)律，不斷的對文化進行了解和深入，讓學生們端正好學習態(tài)度。

三、總結(jié)：

隨著社會對人才的要求越來越高，我們都應該認識到跨文化教育是非常重要的，也是有必要的。社會的發(fā)展促使不同文化的人密切交流起來，大學英語教學應該加強與實踐教學的聯(lián)系，注重文化背景知識的傳授。作為大學英語教師，更應該不斷學習，特別注重具有文化背景意義的交際用語的教授和使用，使英語教學更加活躍并實用起來。