淺談高校“思政課程”與“課程思政”協同育人的思路

李錦娟

（湖南應用技術學院，湖南 常德 415100）

引言：近年來隨著社會的發展和時代的進步，也是為了貫徹落實習近平總書記對于高校教育體系改革的重要講話，各大高校都更加注重課程思政的教學理念，并且通過實踐，認識到思政課程和課程思政相結合的重要性，在高校教學中，教師將兩者進行良好結合，并且發揮兩者協同育人的最大價值，是提升高校教學質量，以及促進學生健康成長的重要保障。然而，縱觀當今高校對于兩者結合的應用，在很大一部分還存在一些問題，這些問題影響了高校的育人效果，也在一定程度上影響了學生正確價值觀的確立，因此，高校教師要不斷研究思政課程和課程思政結合的有效策略，優化兩者協同育人的正確思路。

一、“思政課程”與“課程思政”的聯系

兩者具備共同的任務目標。不管是思政課程還是課程思政，這是理念和方法論的有效結合，但是兩者的教育目標是相同的，都是為了讓學生在高校學習的過程中技能接受良好的文化知識教育，同時也能培養自身高端的思想品質，正確的價值觀念以及端正的處事態度等，提升學生的思想政治覺悟，促使高校教育過程中能夠將思政教育工作貫穿于始終，同時，在新課程改革的基礎上，這也是高校教育必然的發展趨勢，同時也是促進學生身心健康成長的有效途徑，高校要在教學過程中秉承著立德樹人的根本思想，將大學生培養成新時期的領路人，為社會的發展和民族的未來貢獻一份力量。

二、高校“思政課程”與“課程思政”協同育人的思路

（一）建立健全課程思政的教育體系

想要在高校教育中發揮“思政課程”與“課程思政”協同育人的最大價值，首先必須要建立健全課程思政的教育體系，只有在完善的教育體系下，才能夠發揮協同育人的教育機制。高校教師需要注意的是，“思政課程”與“課程思政”協同育人的思路并不是短期之內堅持就可以的，而是要長期的堅持和努力，需要高校教師具備良好的自覺性和領悟性。想要發揮“思政課程”與“課程思政”協同育人的最大價值，一定要將高校教師的思想覺悟不斷提高，形成教師之間的思想升華，努力達到教師之間的意識一致，保證教師對于思政課程的認同感。同時要對教師進行定期的培訓，促使教師在高校“思政課程”與“課程思政”協同育人的過程中發揮正確的引導作用。

（二）創新思政課程的教育方式

想要保證高校“思政課程”與“課程思政”協同育人的教育效果，傳統的教學方式已經無法適應當今的教育時代，單一化的教育方式只會讓學生產生抵觸和厭煩的心理，而且大學生已經有了自己的認知水平，對一些事物有自己的見解，教師不能再將其看做學生看待，而是要充分尊重學生的主觀意愿，在進行思政課程的教育過程中，要將學生放在學習的主體位置，給予學生發表見解和想法的機會，在教育方式上，要不斷創新方式，進行教學活動的有效設計，在教育過程中挖掘思政政治的內涵，鼓勵學生主動參與，讓學生通過親身體驗感受思政教育的價值，由此培養學生正確的價值觀念，促進學生形成良好的思政素養。

（三）注重教師素質的提升

在高校育人的過程中，教師無疑扮演著重要的角色，因此，教師在對于學生的思政課程和課程思政協同育人的過程中，一定要發揮正確積極的引導作用，這就要求高校要注重教師的教育培訓，必須要提升教師的專業素質和思政素養，為高校“立德樹人”的教學目標貢獻一份力量，要讓教師明白教師的職責和義務，增強高校教師的師德，并且推動教師不斷研究新的教學模式和育人方式，為學生的健康發展提供雙重保障。同時教師在思政課程和課程思政協同育人的過程中，要懂得根據學生的不同個性來因材施教，不能對所有學生都采取相同的教育方式，這不利于學生的健康成長，只有制定針對性的育人計劃，才能夠推動高校大學生思政素養的提升。

結束語：

綜上所述，在當今教育體系的要求下，高校對于學生的管理和教育越發重要，在高校教育中，相比較文化教育，更重要的是學生的思政素養教育，培養學生綜合發展的實力，為學生今后的社會生活提供保障。因此教師在高校育人過程中，要正確認識思政課程和課程思政的聯系，將兩者進行有效結合，發揮“1+1>2”的育人作用，健全課程思政的體系，創新思政課程的模式，同時不斷加強教師思政素質的提升，讓教師在育人過程中發揮更大的作用，為學生未來的發展提供幫助。