淺談職業(yè)教育校企合作培養(yǎng)模式

鄭環(huán)宇

（河北省霸州市職成教育總校，河北 霸州 065700）

自我國(guó)國(guó)務(wù)院部門出臺(tái)并實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》以來(lái)，我國(guó)各大中職院校紛紛進(jìn)行教育改革，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，職業(yè)院校在教育過(guò)程中，為了讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，學(xué)會(huì)正確的處事方式，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，采用工學(xué)結(jié)合、校企合作以及頂崗實(shí)習(xí)等多種現(xiàn)代化教育模式，以期能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)應(yīng)用型復(fù)合人才。但是在職業(yè)教育校企合作過(guò)程中，中職院校的辦學(xué)理念和企業(yè)人才培養(yǎng)訴求存在一定的差異，政府的支持力度不足，所以導(dǎo)致職業(yè)教育校企合作面臨許多問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)校企雙方合作共贏。基于此，必須不斷調(diào)整校企合作人才培養(yǎng)模式，充分考慮多方面因素，才能更好地培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)踐應(yīng)用人才。

一、職業(yè)教育校企合作中面臨的問(wèn)題

（一）國(guó)家政策不完善

當(dāng)前，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，社會(huì)對(duì)于中職應(yīng)用人才的需求逐漸擴(kuò)大，我國(guó)政府部門正在加大對(duì)校企合作辦學(xué)教育的重視，并且希望開(kāi)發(fā)出切實(shí)有效的人才培養(yǎng)模式。但是就實(shí)際情況來(lái)看，國(guó)家的政策法規(guī)不完善，沒(méi)有充分緩解校企合作辦學(xué)的壓力，無(wú)法滿足企業(yè)與學(xué)校的合理訴求。國(guó)家針對(duì)校企合作辦學(xué)沒(méi)有制定完善的法律法規(guī)，相關(guān)的利益導(dǎo)向機(jī)制沒(méi)有正確建立起來(lái)，結(jié)果導(dǎo)致校企雙方的配置資源被嚴(yán)重浪費(fèi)。而且對(duì)于校企合作的人才培養(yǎng)模式給予的財(cái)政補(bǔ)貼嚴(yán)重不足，所以造成校企合作人才培養(yǎng)缺乏穩(wěn)定性。

（二）中職院校對(duì)于人才培養(yǎng)的意愿過(guò)于強(qiáng)烈

在職業(yè)教育校企合作辦學(xué)中，中職院校的人才培養(yǎng)意愿非常強(qiáng)烈，希望企業(yè)能夠配合自己開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，甚至不惜犧牲企業(yè)的利益，來(lái)促進(jìn)中職院校達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這也就造成了企業(yè)的利益需求被嚴(yán)重忽視，將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)在校企合作中的積極性降低。同時(shí)，當(dāng)前的校企合作人才培養(yǎng)模式主要為了解決中職院校的師資力量不足以及教育實(shí)訓(xùn)基地匱乏的問(wèn)題，中職院校沒(méi)有充分考慮到合作企業(yè)的人才需求，所以在制定課程教學(xué)方案時(shí)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，中職院校的課程教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在較大的偏差，無(wú)法使校企合作教育培養(yǎng)項(xiàng)目順利開(kāi)展下去。

（三）無(wú)法保障企業(yè)的人才利益需求

近幾年以來(lái)，國(guó)家正在大力倡導(dǎo)校企合作教育，并且出臺(tái)了相應(yīng)的政策鼓勵(lì)，這也使中職院校和企業(yè)積極開(kāi)展合作教育。然而在校企合作人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)更多地注重自身的利益需求，希望培養(yǎng)的學(xué)生能夠?yàn)樽陨硭茫瑢W(xué)生畢業(yè)之后能夠進(jìn)入企業(yè)崗位，為企業(yè)創(chuàng)造生產(chǎn)效益。企業(yè)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到合作辦學(xué)教育的功能價(jià)值，只是把各大中職院校作為輸送廉價(jià)勞動(dòng)力的場(chǎng)所，如果學(xué)生的專業(yè)操作技能水平過(guò)低，不僅無(wú)法給企業(yè)創(chuàng)造效益，而且會(huì)成為人員負(fù)擔(dān)，這也就導(dǎo)致企業(yè)缺乏積極性。為使培養(yǎng)出來(lái)的人才真正符合“訂單”及職業(yè)崗位的要求,保證企業(yè)用人的質(zhì)量,企業(yè)應(yīng)全方位、深層次地參與人才培養(yǎng)過(guò)程,即不僅參與培養(yǎng)計(jì)劃的制定,而且參與人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的全過(guò)程。為此,校企雙方都會(huì)充分利用現(xiàn)有的一切有利條件,投入相應(yīng)的人力、財(cái)力、物力,提供相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。因此,這種人才培養(yǎng)模式更能充分整合社會(huì)教育資源,提高教育效率,解決了學(xué)校在辦學(xué)中師資、設(shè)備、教科研等多方面的困難和不足,解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等的多贏。

二、改進(jìn)職業(yè)教育校企合作模式的對(duì)策

（一）企業(yè)要加強(qiáng)職業(yè)院校的溝通合作

當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)和學(xué)校之間的溝通、合作交流比較少，企業(yè)沒(méi)有了解校企合作辦學(xué)中的間接效益，而且認(rèn)為間接效益需要較長(zhǎng)的回報(bào)周期，所以不重視校企合作教育模式，這也將對(duì)校企合作的關(guān)系產(chǎn)生不利影響。因此，為了促進(jìn)校企雙方的溝通合作，企業(yè)和學(xué)校都要成立相應(yīng)的溝通部門，針對(duì)校企合作的事宜進(jìn)行具體的溝通、交流，選擇交流能力較強(qiáng)的管理人員來(lái)進(jìn)行合作。

企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)到“階段式”、“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。中職院校的技能人才最終輸出的對(duì)象就是企業(yè)組織，所以在校企合作教育模式中，企業(yè)希望更好地提升專業(yè)人才素質(zhì)，使人才能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，校企合作也是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。企業(yè)在合作辦學(xué)中投入成本，能夠更好地獲得收益，所以在合作教育模式中，企業(yè)要明確“階段式”與“訂單式”人才培養(yǎng)需求，這樣才能積極參與到合作教育模式中，并且參與到人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)計(jì)以及制定考核標(biāo)準(zhǔn)中，使學(xué)生的專業(yè)技能能夠更好地滿足企業(yè)崗位需求。

（二）政府要及時(shí)發(fā)揮“援助之手”的作用

當(dāng)前，在職業(yè)教育校企合作中，政府必須加強(qiáng)援助和扶持，盡快出臺(tái)完善的政策法規(guī)，對(duì)于校企合作辦學(xué)給予一定的經(jīng)費(fèi)投入、優(yōu)化管理運(yùn)行機(jī)制，并且鼓勵(lì)企業(yè)參與合作辦學(xué)培養(yǎng)人才，鼓勵(lì)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員參與學(xué)校教育工作，使其更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教育。此外，各個(gè)地區(qū)政府必須加快完善創(chuàng)新體制，出臺(tái)優(yōu)惠政策，以此來(lái)減少校企合作教育成本，推動(dòng)校企合作模式創(chuàng)新發(fā)展。

綜上所述，在市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制下，職業(yè)教育必須加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)“階段式”、“訂單式”人才為主要目標(biāo)，政府要起到調(diào)節(jié)和扶持的作用，才能不斷優(yōu)化校企合作模式，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展、進(jìn)步。