淺析小學數學教學中如何有效開展探究式教學

段艷艷

（河北省廊坊市永清縣第一小學，河北 廊坊 065600）

有效的課堂教學活動不能簡單地靠模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作學習是孩子們學習數學的最有效的學習方式。因此，我們數學課堂教學應營造一種符合孩子們認知規律、輕松愉悅的學習氛圍，應該鼓勵他們積極探究與合作交流，并且不斷地自我反思，最終能夠有效解決數學問題。在這些年的數學課堂教學中，我就探究式教學進行了一些有效的嘗試，下面談談本人的幾點體會和探究。

一、給孩子們自主探究的空間

探究式教學注重孩子們的自主探究與獨立思考的過程，就必須使孩子們學會積極主動地探究新知，發揮創新性，就必須克服以往課堂上我們是主角，個別學生是配角，大多孩子是只是觀眾的陳舊教學模式。探究式教學，有效地實現了由被動教向主動學的轉變，轉變了我們課堂的角色，由單一課堂傳授者轉變為課堂學習的幫助者和參與者，建立一種平等、民主、和諧的師生人際關系，營造了適宜于孩子們自主參與、主動學習的課堂氣氛，給孩子們保留自己的空間，尊重孩子們的愛好和個性，以平等與寬容的態度對待孩子們，進而構建有利于孩子們的良好教學環境，使他們的思維進入主動、積極、進取的狀態；孩子們的情感處于愉悅、寬松、快樂、積極的心理狀態，進而使孩子們探究性學習進入一個自由向上的空間。

二、營造情境，培養興趣

以營設情境為主線，根據教科書的特點、教學的理念與孩子們的具體情況，把孩子們引入一種和問題有關的情境中，讓孩子們通過仔細觀察，不斷積累充足的感性素材，讓孩子們在實踐過程中逐步認知、提高，乃至創新，以提高孩子們的數學素質。在小學數學課堂教學中，情境教學模式的運用，可以有效提高孩子們的數學素養。沒有一點興趣的被迫學習，將會扼殺孩子們探求真理的能動性。興趣是學習的重要動力，也是最好的老師。在實踐中，我經常巧妙地創設情境，引導孩子們從懼怕數學到喜歡數學，提高孩子們學習數學的興趣，就能夠達到事半功倍的實效。如果經常用現實問題或預設懸念導入新課來調動孩子們的求知欲；或者在課堂過程中為探究需要而臨時產生一些探究性的想法；以及在課堂教學中，孩子們提出了獨特的觀點或想法等。很顯然，其中的關鍵是我們要創設良好的課堂情境，必須要從孩子們的學習實際出發，要從認知的形成出發，要貼近孩子們的生活，同時要帶有激勵性與挑戰性。只有這樣，才能調動孩子們的自主學習，使孩子們的認知過程與情感過程有機結合起來。

三、自主探究，建構創新

以孩子們的發展為根本是新課改的最高理念，要發展孩子們智力，培養孩子們能力，我們在教學過程中，始終把孩子們放在主體的地位，我們所做的一切工作，都應從孩子們的實際出發，要在教學中極大限度地使孩子們動口、動手、動腦，有效地調動孩子們學習的積極性與主動性，培養良好的學習習慣，培養刻苦好學的精神。促進孩子們主動參與、積極探究、認真思考、勇于實踐。如果營造的情境達到了這些的要求，那么孩子們自然地從心底產生一種探究的欲望。我們只要及時地進行引導，把學習的主動權交給他們，讓孩子們自主地嘗試、探索、觀察、實踐，完成探究活動。因為孩子們是探究加工的主體，是活動的主動建構者，我們只是探究活動的參與者與促進者。

四、指導孩子們進行合作學習

合作學習是師生之間進行理解性活動的一種有效學習方式，其中包括有效發揮孩子們學習的主體作用與充分發揮我們在課堂上的指導作用。因此，在課堂教學工作中，我們要積極教給孩子們合作的方法，例如：小組合作前需要向孩子們提出明確的目標，確保小組成員之間進行有效的分工；回答問題時，要使孩子們學會有如何發言。每個孩子作為小組活動的個體在探究學習中應獨立開展個人化的自主學習，他們形成的獨特的見解，是小組合作性學習的基礎；而合作學習是探究學習的升華，它促進孩子們社會化發展。但他們又是有差異的，而這種差異常常就是有效的課程與資源。我們要充分尊重孩子們的差異，指導他們進行合作學習。合作小組的構建，一般需要我們的積極參與。如讓孩子們自由組合，往往會進行同質分組，充分考慮到孩子們的個體差異。我們參與分組時還要均衡孩子們的學習基礎、學習能力、性別與家庭背景，有效保證每一個合作小組內要有不同層次成績的學生；有口語表達能力好的學生，也要有觀察能力好的孩子，有思維比較強的孩子等；同一小組內也要考慮到男女比例，家庭背景的差異，這樣可以有效提高小組活動的學習效率。我們要指導孩子們在合作學習小組中一起努力，積極的相互合作，同時要積極承擔個人責任與評價反思。同時，盡量保持小組的小規模，規模越小孩子們的責任就越大，一般以4-5人為最好。問題的難易程度分為四個層次，讓不同層次的孩子分別去解決不同問題，使每一位學生都能夠通過小組合作體驗到成功，已達到全面發展的教學目的。

五、自我反思，強化認知

在我們組織下，引導啟發孩子們進行思維過程的構建整理總結，達到認知的深化與完善，通過及時反思可以很好的控制思維，加深理解，提高孩子們認知水平，促進教學理念的形成與提高，更好的構建課堂學習。通過有效進行激勵評價，讓孩子們及時反思探究過程，使他們獲得積極的情感體驗和有效的學習方法與技巧，有利于孩子們勇于探索、勇于創新精神的培養。

總之，探究式教學給孩子們帶來的是無窮的財寓，它教會了孩子們有效去觀察、思合作，有利于營造良好的課堂情境，有利于挖掘與提升孩子們的潛能，促進孩子們的自主發展，有利于孩子們形成科學的學習觀與價值觀。