探究初中道德與法治的教學現狀及優化措施

陳瓊

（貴州省遵義市湄潭縣永興中學，貴州 遵義 564100）

一、初中道德與法治的教學現狀

開設道德與法治課是為了培養初中生正確的三觀，即人生觀、價值觀和世界觀，初中階段對學生進行道德與法治教育可以促進學生對自身道德行為的規范和對法律的理解運用，使他們具有良好的道德修養和法律意識。但現在德育和法治教育方面仍存在一些不足。

（一）教學設施跟不上步伐

傳統的教學模式一般是相對單一的黑板課堂教學模式。隨著時代的進步，許多學校的教學設施沒有跟上時代的步伐，許多學校仍在以黑板書寫的形式進行教學。板書教學會使初中生感到枯燥無聊，嚴重影響學習效果。道德與法治課具有理論與實踐相統一的特點，因此視頻觀看是一種非常有效的手段，這就要求學校方面在設施配置上滿足相關要求。

（二）道德與法治教育課的老師整體水平不足

首先，很多教師受到應試教育的影響，認為道德與法治課不是中考范圍，所以在實際教學中，教師總是根據中考的指導或重點，選擇性的地展開教學，只重視那些考試會考的內容，讓道德與法治課內容不再完整和系統。這一學科的教學一直被忽視，甚至有些教師占用了這門課的教學時間來做其他學科的學習或練習。此外，許多教師本身沒有足夠的道德和法治知識，無法有效地進行教學。第二，關于教材的使用，一些教師只注重對基本知識的解釋，而忽視了對相關內容進行實踐探索，沒有從教學實際出發，創設教學情境，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。事實上，相關的實踐探索能夠更好的幫助學生培養道德規范和法律意識。

（三）教學形式傳統

在道德與法治課程中，很多老師還采取傳統的教學方法，傳統教學主要是老師單方面講解和滿堂灌，學生屬于被動接受相關道德與法治知識。在這種教學方式下，學生只能記住簡單的概念。隨著時間的推移，他們逐漸失去了學習興趣。另外，道德與法治課的教學一般都是在學校教室內進行，沒有走出校園，沒有走進社會，缺少實踐的空間，使得學生對道德與法治的學習只停留在理論知識上。

二、優化措施

（一）改變教學觀念

道德與法治教學過程中，如果死守傳統教學理念，采取滿堂灌等傳統教學方式，很難激發出學生對這門課的學習興趣。老師應改變傳統的教學觀念，摒棄陳舊而不好的教學理念，接受適合學生的教學理念來開展教學活動。本人總結了以下幾個新的課堂教學模式和教學理念。首先，通過多媒體豐富授課內容。多媒體的特點是有圖像，有視頻，有聲音，有豐富的色彩，這些元素都能夠很好的激發學生的學習興致。其次，教學活動要以學生為主體，教師只作為引導者，教師不要充當主角，而要做好導演，在課堂上，老師可以引導學生參與相關活動，以豐富教學內容和授課方式。例如，在教學“依法維護民事權利時”，老師給出一個案例：13歲的初中生陳某，用父母的存款對網上主播前后進行打賞10000，事后，陳某的父母知道了，他們要求主播退還他們的錢，主播方拒退。陳某父母起訴主播方。在這種情況下，教師可以設計模擬法庭，讓學生分配不同的角色，讓學生提前準備該案件的相關材料，熟悉相應流程。讓學生進行模擬審理案件，在其中，教師可以給出適當的引導和提示，讓學生完成整個訴訟。這樣不僅讓學生了解了整個案件審判過程，并教會了學生如何使用法律武器維護自身的權利。最后，道德與法治課教學中把學生帶出課堂，走進社會。比如，為了讓學生深入生活實際，了解真實的社會現狀，可以讓學生利用課余參加公益活動；為了了解國內外時事政治，學生可以觀看新聞廣播、訪談節目、閱讀大量參考資料。通過學生走出教室，提高了初中生自身的道德修養和法律意識，從而提高了自身的綜合素質，適應了當前課程標準要求。

（二）積極創新教學模式

道德與法治教師應深入學習教材大綱，學習課程標準的要求，探索教學方法，明確道德與法治課教學的實質是構建學生新的品德和法律知識，提升學生的道德修養，造就新時代品學兼優的人才。為了提高教學的吸引力和說服力，有必要探索適合學生需要的教學方法。如果學習沒有吸引力和興奮點，教學活動就沒有活力。在教學中，教師應根據學生的實際特點和需要，準確有效地設計出相應的教學方法；要淡化概念式的內容，要注重讓學生去體驗；在體驗中，要善于運用好的方法指導學生分析和理解問題。此外，教學中使用的案例應該是真實的，時事等材料要新穎，切不可杜撰改編。這不僅可以增強內容的真實性，而且可以最大限度地提高說服力。

（三）教師方面要加強學習，提高自身素質

教師應該樹立終身學習的理念，做到與時俱進。當今社會，科學技術越來越發達，只有不斷學習和充實自己，教師才能提高自己的教學能力，真正勝任德治教師的工作。作為一名道德與法治課的教師，我們應該成為一個好榜樣，不斷提高自己的道德水平，通過自己的言行來影響學生。首先，道德與法治課老師應該對這門課程進行深入學習，對自己所教學的這門課程有清晰的理解；其次，老師應該學習并采用先進有效的教學方法，創新教學理念，從而提升教學效果，培養學生的道德修養和法律意識。

三、結語

總而言之，開展道德與法治課可以培養學生的道德規范，促使學生養成良好的行為習慣以及形成良好的法律意識。上文就初中道德與法治的教學現狀展開了論述，并提出了針對這些現狀的優化措施。