小學班主任如何開展滲透式心理健康教育

陳穎霞

（河北省張家口市橋西區大境門小學，河北 張家口 075000）

一、滲透式教育簡析

滲透式教育是將心理健康教育通過一種較為自然的方式引入到課堂教學和班級管理中的一種教育模式。對于小學班主任而言，滲透式心理健康教育就是要把有關心理健康教育的思想等內容融入都班級管理工作中，通過日常的管理工作來傳授相關的心理健康知識，使學生掌握相關的知識和技能、形成良好的行為習慣的同時也使學生理解相關心理健康教育的內容。這種滲透式心理健康教育，是教師在日常工作中的一種潛移默化的行為，它并不是將心理健康教育作為小學班主任工作的重點，而是將相關的知識進行分解和重構，使其與教學和班級管理活動有機結合，從而使得學生能夠在實踐中理解相關的心理健康知識，為學生的發展奠定良好的基礎。

滲透式教育的應用，能夠使小學班主任針對學生的身心特點來開展工作，使得各項工作更具針對性和有效性，并且也有力推動了心理健康教育形式的創新，從而提高了心理健康教育的實效。

二、小學班主任開展滲透式心理健康教育的重要性

小學班主任開展滲透式心理健康教育對于學生的發展以及班級管理等都有著重要的意義。這主要體現為以下幾個方面：

首先，滲透式心理健康教育的開展使得小學班主任工作內容更為豐富。對于小學班主任而言，以滲透式德育工作的開展作為其工作的重要形式。以學生作為基本出發點，將新課標要求與心理健康教育有機結合，對其工作內容以及工作的目標等進行必要的調整和完善，從而使小學班主任的工作基礎不斷完善并且提高了其工作的效率。

其次，滲透式心理健康教育的開展有利于小學班主任轉變其教育理念以及工作方法。小學班主任工作中，通過心理健康教育的滲透有利于教師轉變其工作的理念并且有利于推動班主任工作方法的改變。通過滲透式教學的應用，能夠使教師改變傳統說教的工作方式，給學生更多的自主權利和參與的機會，為學生的發展提供了更多的條件。

再次，滲透式心理健康教育的應用有利于推動班主任工作重點的轉變。在小學班主任的工作中，將心理健康教育滲透到教學中，能夠使班主任在關注學生行為的規范性以及約束外，更加關注學生的心理健康。這在很大程度上使班級管理與學生的健康發展有機結合，有利于學生綜合素質的提高也為學生個性發展創造了良好的條件。

最后，滲透式心理健康教育的應用有利于小學班主任心理素質的提升。心理健康教育是一種實踐性較強的教學活動，在具體的應用中，教師不僅要培養和塑造學生，還應注重自身的學習和提升，從而更好的完成班級管理和教學的相關要求。這種滲透式心理健康教育的應用，使得教師的理論知識得以拓展，并且在塑造學生品質的同時也使自己的心理素質等得到綜合的提升，為其工作提供了有力的支持。

三、開展滲透式心理健康教育的方式

滲透式心理健康教育的應用對于小學班主任的要求不僅是教育學以及心理學的專業要求，還要具備將心理健康教育與日常班級管理等工作有機結合、巧妙運用的技能，使學生在潛移默化中增強其心理素質。具體而言，教師可以通過以下幾個方面來開展工作：

第一，教師應該充分發揮其示范作用。由于小學生的身心發展特點的影響，學生的模仿能力比較強，對于班主任有著一定的崇拜和絕對的信任，因此，班主任的行為使其日常生活中模仿的重點，也是其榜樣。這對于小學班主任而言，要時刻注重自身的修養對學生的影響，從觀察力的提升以及個人思想品質的修養等方面為學生樹立良好的榜樣。要充分認識到人格修養的重要性，不斷提升自己的人格修養，從而更好的完成小學生心理健康教育以及人格塑造的任務。

第二，要注重班級環境的營造。滲透式心理健康教育的開展，班級環境發揮著重要的作用。和諧的班級環境能夠營造一種較為平靜的心理氛圍，有利于滲透式教育的開展，使學生在一種輕松的環境下學習知識、接受班級管理的相關規定，從而對其心理也產生必要的影響。這種班級環境對于學生的心理健康以及學生學習積極性和主動性的調動等都能起到積極的促進作用。一種友好而輕松的班級環境有利于學生更好的參與到教學管理的過程中，從而使其獲得全面的發展，也有利于其完善人格的培養。

第三，要注重教學模式的改革。滲透式教育所追求的是一種潛移默化的教學效果，而在小學的班級管理中，班主任往往是由某門學科的教師來兼任。為了實現滲透式心理健康教育的目的，教師在教學的過程中，可以將心理健康教育與其所教授的學科特點有機結合，充分應用教育學以及心理學等的相關理論和方法，并且配合有效的心理輔導，實現學生積極性的有機調動，保證教學質量與學生素質的綜合提升。

第四，以心理輔導活動課來推動滲透式心理健康教育的開展。在小學中，心理輔導課也是一個必要的環節，是心理健康教育的重要組成部分。班級心理輔導活動課對于心理健康教育的滲透式教學有著積極的促進作用，它能夠為心理健康課的開展奠定良好的基礎，并且有利于學生的心理健康，使得課堂內容更為豐富多彩，也有利于課堂教學方法和形式的多樣化，從而促進學生的全面發展。

第五，充分發揮社會實踐的作用。心理健康教育效果的實現更多的是學生在實踐中獲得相關的體驗，在體驗中更好的理解相關的內容，提升其自身的心理素質和綜合素養。在教學中，教師應該改變傳統的說教模式，為學生提供更多的社會實踐的機會，使學生通過自己的親身參與更好的感受心理健康教育，使其從生活中感受到心理健康教育并且實現其人格的修養與品質的鍛煉，實現滲透式心理健康教育的基本目標。

結語：

滲透式心理健康教育對于班級管理以及學生的發展都有著重要的作用，教師應該充分認識到小學生的特點，將心理健康教育與教學及班級管理有機結合，通過多種形式將心理健康教育予以滲透，以實現其教育目標。