淺談如何幫助小班孩子度過入園焦慮期

王燕

（陜西省安康市旬陽縣第三幼兒園，陜西 安康 725700）

秋季開園，幼兒園又迎來了新一批小班幼兒。由于是第一次上幼兒園，他們總是有各種的不適應，主要表現為哭鬧、膽小、不好好吃飯、不敢上廁所……有的耍潑撒野，有的默默流淚，有的倒是表現得很淡定，但調皮搗蛋、無法無天。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；這里剛收拾好倒了飯的地板，后面已經在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印……問題接連不斷的發生，讓老師們手忙腳亂、疲憊不堪。其實幼兒這種種不適現象，就是入園分離焦慮的表現。其主要原因是幼兒對陌生環境和陌生人所產生的不安全感和恐懼心理。因此，在開學初，教師必須把盡快緩解這種分離焦慮。

一、了解孩子的行為，才能做到有的放矢

從孩子的社會性發展角度來看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中，是全家人關注的中心。因此幼兒初次入園時，由于周邊環境陌生，往往會產生恐懼感和無助感，從而表現大哭大鬧的負面情緒，這些都是可以理解的。專家表示：“家長要學會接受孩子的哭。哭是孩子的權利、是孩子的需要，是孩子成長過程中必不可少的一個階段”。面臨孩子的哭鬧，家長和老師的任務，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們盡快適應。不過，幼兒的哭也有很多種，老師們要辨別不同哭聲，找到讓幼兒停止啼哭的方法，以達到事半功倍的效果。

二、組織豐富的游戲活動，轉移注意力。

幼兒的哭聲好不容易平息了，這是，幼兒教師也不能閑著，得“趁熱打鐵”，趕緊進入下一環節的工作，讓幼兒開始進入新的玩樂環節，讓幼兒有得玩，玩得高興，讓他們忘記那不開心的一幕。

（一）吸引幼兒注意力

充分利用孩子好奇心強，求知欲旺盛的特點。利用新奇的、鮮艷的、美好的位置的事物引起他們的探究心理，吸引他們的注意。如：用變魔術的方式，來引起剛忍住哭聲的孩子的注意。

（二）豐富游戲活動

學小動物的語氣說話，做游戲，復習一些廣為傳唱耳熟的小兒歌、小故事等。老師邊彈琴邊唱歌，啟發孩子隨音樂節拍拍手，會唱的跟著唱，會跳的自由跳。這樣孩子們就忙碌起來，有事可做了，于是也就逐步適應了新的環境、新的生活。

（三）樹立榜樣

作為教師由被動的聽孩子哭，到主動的帶孩子玩，逐漸占領了陣地以后，就要設法打開孩子的心扉，給孩子講淺顯的道理，取得孩子的信任。讓孩子知道認真聽明白老師講話，并試著去完成老師布置的任務的，要給與獎勵。如；獎勵小紅花，抱抱親親，等等。這樣一來，得到獎勵的孩子就覺得很自豪，從而增強了自信心，對于那些未得到獎勵，不配合的，不聽勸告的孩子來說，無疑起到了榜樣示范的作用。

（四）熟悉環境，消除幼兒的陌生感。

如：教師可組織“旅游團”的游戲帶領幼兒參觀幼兒園的活動室、寢室、廚房、和室外大型玩具等。教師以導游小姐的身份告訴幼兒，這是什么地方?這些可以做什么?小朋友每天在這里可以做什么?等讓幼兒在輕松的游戲中熟悉幼兒園的環境。通過玩“打電話”、“猜猜我是誰”、“找朋友”等有趣的游戲讓幼兒互相熟悉，互相溝通，這樣可以有效的減輕身處新環境下的陌生感和恐懼感。而對個別對集體活動一時難以適應的小朋友。

三、營造安全的心理環境，用愛博得孩子的信任

（一）新入園幼兒離開了熟悉的環境、依戀的對象，會急于尋找替代者，作為老師，此時可以用動作、語言親近幼兒，盡快建立與幼兒良好的關系。當幼兒哭鬧情緒不穩定時抱抱他，摸摸他的頭，為他擦一擦眼淚；同時，教師還可以根據每個幼兒的特點有針對性地夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“聲音真響亮”，“自己走著進來，真棒”等，使他們知道老師是關心他們的、喜歡他們的，給他們一個安全的心理環境。

（二）愛心是作為一個老師最基本的要求，只有用愛心去教育孩子，才能讓孩子在充滿愛的環境中成長，才能減少幼兒的分離焦慮感，才能讓家長放心地把孩子交托給幼兒園。教師要用親切的態度，溫和的語言，溫暖的愛撫來打動孩子的心，補償幼兒的情感缺失，引起孩子愉快的情緒，盡快讓孩子把對家長的依戀遷移到自己身上來，從而有效解除幼兒的焦慮。

（三）午睡也是孩子情緒反復的敏感時間段，哭鬧會再一次出現。我們老師應該坐在反應強烈的孩子身邊哄拍，使其產生安全感后，再給孩子們講一些有趣兒童故事，讓孩子們在有趣的故事情節里安然入睡。

四、家長要積極配合，雙管齊下效果佳

（一）學會“狠心”

家長要知道孩子剛上幼兒園哭鬧、情緒不穩定是很正常的，是孩子成長過程中必須要面對的事情。所以家長要積極樂觀地面對孩子哭鬧現象，要做到盡量不生氣、不傷心、不焦慮，調整好自己的情緒。冷靜對待幼兒的哭鬧，送孩子入園后要馬上離開，因為你的逗留會讓孩子哭鬧不止。家長要相信老師，相信孩子，與老師共同合作，使孩子縮短入園焦慮適應期。

（二）學會“堅持”

家長要從愛護的角度出發，從為了孩子好的角度出發，用各種因素去感染幼兒并堅持天天送幼兒入園，不能因為孩子采取了過激行為就心軟，斷斷續續地時送時不送，這樣只會使孩子越來越不適應幼兒園的生活。也有不少家長認為小班學的少，等到中班再上，這樣對孩子的發展不利，孩子根據不同的年齡有不同的教育內容，我們建議從小班學起，一步一個腳印踏踏實實的讓孩子接受教育。

綜上所述，化解初入園幼兒焦慮情緒的方法有很多，關鍵是教師要用一顆真心幫助每一位家長，用愛心去關心愛護每一位幼兒，用一種敬業奉獻的精神取得家長和孩子的信任，孩子們是會很快適應幼兒園集體生活。