構(gòu)建初中語文高效課堂增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果

陳云云

（江西省九江市外國語學(xué)校，江西 九江 332000）

隨著新課改的不斷深入，初中語文教學(xué)更加注重教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，這就需要廣大教育工作者改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式方法，在新課改目標(biāo)的指引下開拓創(chuàng)新，落實新課改的教學(xué)理念，真正的實現(xiàn)高效語文教學(xué)的目標(biāo)。

一、興趣是最好的老師

語文這一學(xué)科自古以來就在教學(xué)中占有重要的地位，因為語文所蘊(yùn)含的知識博大精深，浩如星海，如何傳承這樣的知識在語文教學(xué)當(dāng)中尤為重要。首先，作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)對語文知識的學(xué)習(xí)有著高度的熱情。只有這樣，才能潛移默化的影響著學(xué)生，讓他們對語文漸漸的產(chǎn)生興趣，從而對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生更高的熱情。如果說學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇比較難以理解的課文之前，教師先對這篇文章深刻理解，找到其中學(xué)生可能產(chǎn)生興趣的部分，那么教師就可以充分利用這些對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠更加主動的去聽講、去探究這篇課文里的知識[1]。以部編版初中語文七年級上冊中第三單元的《論語》為例，文言文一直以來都是現(xiàn)代社會學(xué)生往往不能充分理解的部分。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一本語錄，其中蘊(yùn)含深刻的人生哲理。教師在講授這堂課的時候，可以提前問出問題：為什么每年的高考都會有無數(shù)的考生去山東的孔子廟？你了解孔子嗎？如果你了解孔子，那你知道為什么中國人一定要了解論語嗎？這樣一來，學(xué)生就會帶著問題和求知欲對課堂充滿興趣，教師可以趁此鼓勵學(xué)生大膽的展開討論，當(dāng)課堂在討論的過程中漸漸升溫后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)而對課文進(jìn)行深入的分析，強(qiáng)化理解中心思想，來達(dá)到更好的課堂效果。

二、課堂創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)

在這個信息化的當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)在的教育要求和標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)效率往往不高，主要的原因是教學(xué)的方法過于單一，往往是老師講，學(xué)生聽，不夠靈活多變，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中容易出現(xiàn)疲憊感，甚至于一提到語文就會心煩氣燥，不能集中注意力。注意力的不集中，自然而然會導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。在當(dāng)今社會的語文教學(xué)課堂上，不少教師還在堅持傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的思想，采用“滿堂灌”“填鴨式”的方法，只注重課本知識的灌輸，并不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與對知識的理解。而要全面提高初中語文的教學(xué)效率，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，就必須提高教師的創(chuàng)新意識，讓教學(xué)形式和手段不斷豐富。教師可以大膽的引用多媒體、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等輔助教學(xué)，使其與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，將書面上的知識通過多媒體技術(shù)與手段更加直觀立體、生動形象的呈現(xiàn)在初中語文教學(xué)的課堂之上。實踐證明，多媒體教學(xué)模式的推廣，更能適應(yīng)教育發(fā)展的需求，并且已經(jīng)取得了良好的教育成果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)形式多元化，也帶來不同的教學(xué)效果。例如，學(xué)生注意力比以前更加集中，課堂的氛圍也比以前更好，同時也確保了學(xué)生積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的課堂效果[2]。

三、特色化的教學(xué)方案

在初中語文課堂教學(xué)中，優(yōu)秀而又有特色的教學(xué)方案是能夠在構(gòu)建高效的初中語文課堂方面發(fā)揮出關(guān)鍵性與決定性的影響作用，并且如何有針對性、目的性地設(shè)計整個課堂全過程也是制定一個有特色化教學(xué)方案的重中之重，所以說初中的語文教師在制定教學(xué)方案的過程中，必須要全面化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、合理化地考慮到現(xiàn)代社會學(xué)生實際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識實際接受能力、教學(xué)物資資源等方面[3]。教師應(yīng)該慎重地考慮課堂教學(xué)過程中哪幾個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生分組討論，或者哪幾個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生上臺展示，又或者哪些部分的教學(xué)內(nèi)容可以通過比賽的方式達(dá)到高效課堂的效果。只有教師在講授一堂課之前認(rèn)真的考慮到教學(xué)過程中的各個方面，才能更加有效的改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。這樣優(yōu)秀而又有特色的教學(xué)方案，能夠更加有效的讓學(xué)生快速了解和掌握初中語文知識，發(fā)掘自身潛力，為當(dāng)今社會的發(fā)展早日貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、知識與實踐相結(jié)合

所有的知識都來源于理論，最終應(yīng)用于實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)以及講授知識的過程當(dāng)中，初中語文教師還應(yīng)該積極地落實初中語文的課外實踐項目，讓學(xué)生們能夠充分運(yùn)用學(xué)校內(nèi)部所能夠使用的教學(xué)工具和材料，加深他們對語文知識和語文技能的認(rèn)識，并且要加強(qiáng)學(xué)生在實際生活中的的語文應(yīng)用技能。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有將知識理論與生活實踐相結(jié)合，才能為建設(shè)高效、良好的初中語文課堂提供豐富的落實渠道。

例如，七年級語文上冊《皇帝的新裝》這一課，教師在授課的過程中，可以讓學(xué)生以舞臺劇演繹的方式，讓學(xué)生分別扮演不同的人物，從人物的語言、神態(tài)、動作來深入地剖析皇帝穿“新裝”的背后意義與情感變化，這樣不見能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，而且通過演繹皇帝新裝的故事，將其中的哲理講述出來，更能讓學(xué)生深入理解，從而讓他們有效地樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，初中語文高效課堂的構(gòu)建對于良好的課堂效果有著至關(guān)重要的作用，但是這樣的構(gòu)建也不是一朝一夕之間就能解決完善的事。在此過程中需要教師有著上下而求索的決心和努力。充分了解學(xué)生基礎(chǔ)水平與能力、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生們共同努力，探索豐富多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)形式，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，將知識與實踐相結(jié)合，推動學(xué)生全面發(fā)展。