小學體育田徑教學中存在的問題及對策探討

趙金峰

（內蒙古通遼經濟技術開發區遼河鎮第一中心小學，內蒙古 通遼 028000）

田徑是徑賽、田賽以及全能比賽的總稱，也是小學體育教育中的一部分，通過教育能夠加強學生的身體素質。然而就現階段的田徑教學情況而言，教學效果并不是很理想，存在不少的問題。學生對于田徑學習缺乏興趣和積極性，自然田徑教學就無法充分發揮出加強學生體魄的作用。當前教師要采取有效的措施，提升教學的趣味性，激發學生的學習興趣，讓他們主動的參與到田徑教學活動中，提升教學質量，促進他們身體素質的提升。

一、小學體育田徑教學中存在的問題

（一）教學方式單一，學生沒有學習興趣

當前小學田徑教學中，教師都是采取傳統的教學方式，就是一邊給學生演示動作一邊進行講解，教學中缺乏創新，讓課堂氛圍很沉悶，學生也逐漸失去學習興趣。學生會覺得田徑學習很單調，甚至會對田徑學習產生抵觸的情緒，沒有學習的積極性，這自然會影響他們的學習效果，進而限制了教學效果。

（二）沒有結合學生的不同，對學生進行統一教學

每個學生都存在差異，這就使得他們的學習基礎不一樣，在學習需求上也存在差異，但是在田徑教學中教師一般都是面對班級中的所有學生使用統一的教學方法和手段，教授的內容是一樣的，并沒有注重思考學生在田徑基礎上的差異，這就使得基礎薄弱的學生會感覺跟不上和吃不消，而基礎優秀的學生無法得到有效的拔高，這極大的影響了教學的效果。

二、小學體育田徑教學中問題的解決對策

（一）尊重學生的田徑基礎差異，采取分層教學方法

由于各方面的因素，使得每個學生在田徑基礎上都存在差距，而以往教學中教師采取的是統一的教學方法和內容，這就讓基礎薄弱的學生會落后，不利于學生整體的發展，限制了教學效果，當前要改變這種現狀，就需要教師能夠尊重學生的主體性，思考學生的體育學習差距，進而采取分層教學方法，也就是說對于不同層次的學生制定不同的教學內容以及教學方法，讓每個層次的學生都可以在原有的基礎上得到更好的發展[1]。例如，在跳高教學中，每個學生面對的學習挑戰就不一樣，教師就可以采取分層教學方法，對于理解能力不高、身體素質不強的學生，教師就可以先使用語言弱化和打消他們對跳高的恐懼情緒，之后結合他們的具體情況，對桿的高度進行相應的調整，讓這些學生能夠勇敢的嘗試跳高，克服自己的心理障礙，慢慢的適應和提升；對于學習能力較強、性格活潑的學生，教師就可以對桿的高度進行提升，讓他們在跳高中確保動作的規范性，這樣不同層次的學生就可以有針對性的進行學習，完成自己層次的學習任務和目標，教師可以對他們進行有目的性的引導，讓所有學生都能夠參與到跳高活動中。可以看到，尊重學生的不同，采取分層教學方法，能夠讓所有學生都得到提升，進而促進教學效率和效果的提升。

（二）采取多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣

以往小學田徑教學中，教師采取的教學模式和方法太過單一，使得教學氛圍較為沉悶，學生也逐漸失去學習興趣，影響了他們的學習效果。要想改變這種情況，就需要讓學生真正的對田徑學習感興趣，這樣才能積極主動的投入到田徑學習中，所以，教師在教學中就需要采取多元化的教學方法，激發學生的學習興趣，提升教學的趣味性。比如，教師可以采取變通法。一般田徑運動就是在不斷的重復，這就讓學生缺乏興趣和積極性，這就可以通過這一方法來創新田徑活動的形式，提升活動的有趣性，讓學生積極的參與。例如，可以把直線路線變成其他形狀，如，螺旋形、波浪形以及蛇形等，對于常規跑步，可以劃分成不同的跑法，如，短跑、接力跑、花樣跑等。教師還可以采取模擬法，教師可以基于傳統田徑運動，模擬各種動畫人物或者是動物重組訓練方式，如，兔子跳、鴨子學步、蛙跳等，讓單調的動作訓練變得形象化，讓學生能夠積極的參與到訓練中。教師還可以采取故事背景法。通過將一些民間故事引入到教學中，如“越過封鎖線”“智過火焰山”等，讓學生發揮他們的創造力和想象力。

（三）弱化田徑競技教學，合理安排練習強度

新課標中突出強調了小學生參與體育鍛煉的本質目的，即通過體育活動讓學生能夠樹立健康向上的價值觀以及人生態度。小學生的身心發展還不夠成熟，對于部分難度系數較大的田徑技能，他們的掌握還存在較大的難度，所以，教師就可以減弱田徑的競技性，提升教學的趣味性，結合學生的喜好情況，科學的對練習強度進行安排，幫助學生獲得積極的內心體驗，提升教學的效率和效果[2]。首先，教師要依據學生的田徑水平制定訓練方法，結合教學內容規劃合理的訓練強度，確保是小學生身心能夠承受的，讓訓練能夠正常的進行。其次，教師在學生訓練時要積極的鼓勵以及激勵他們，讓學生能夠慢慢形成自我堅持的意識，調動他們的訓練熱情，提升他們的訓練效果。

結束語：

綜上所述，田徑教學可以有效的提升學生的身體素質，因此，要提升其有效性，就需要教師提升教學的質量，要找出教學中的問題，進而采取有效的措施進行解決，激發學生的學習興趣，讓他們積極主動的投入到田徑教學活動中。