學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用探討

楊麗

（南充市嘉陵區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 南充 637900）

自圣人孔子傳授知識(shí)以來(lái)，教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)，教師言傳而學(xué)生心里領(lǐng)會(huì)。近年來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)灌輸式、一言堂教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生綜合發(fā)展的要求，教學(xué)質(zhì)量極其低下。為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合發(fā)展，教育領(lǐng)域在不斷改革創(chuàng)新，如何利用有效的教學(xué)方式提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果成為了廣大初中英語(yǔ)教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，本文將從學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的含義、使用方式及其作用進(jìn)行近一步探討。

一、運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在講臺(tái)上言傳，很多方式為灌輸式，而學(xué)生在講臺(tái)下只能被動(dòng)接受，心靈領(lǐng)會(huì)，這種方式只體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用而未體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生因缺乏興趣而容易走神發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法則是一種將學(xué)案作為教學(xué)的載體，將導(dǎo)學(xué)作為教學(xué)方法的教學(xué)方式。學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，了解教師接下來(lái)要講的內(nèi)容，在教師講解時(shí)更容易理解和跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)了“笨鳥(niǎo)先飛”這句話，而教師在課堂上以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的掌握和理解程度，組織學(xué)生進(jìn)行教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生共同探討相關(guān)知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法極大地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)了學(xué)生與教師和學(xué)生與學(xué)生之間的交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法能夠充分地將“學(xué)與教”進(jìn)行相互融合，教師設(shè)置有趣的情景劇，將要傳授的知識(shí)點(diǎn)融入到情景劇中，利用多種有效的途徑創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自主參與意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、英語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程

英語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)過(guò)程實(shí)施，學(xué)生才能有效豐富知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施，首先，要讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這是十分重要的。學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)的任務(wù)才能很好地理解課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。不單是英語(yǔ)，任何一個(gè)學(xué)科，所有的知識(shí)都需要我們自行理解、體悟，俗話說(shuō)：“師傅引進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”就是這個(gè)道理，學(xué)生只有自行預(yù)習(xí)了才能更好地理解體悟其中的方法和道理，比如這個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法為什么要這樣用、這個(gè)英語(yǔ)單詞應(yīng)該怎樣讀等等。

第二，作為初中英語(yǔ)教師的我們也可以組織學(xué)生小組之間舉行一些有趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)科更是一門(mén)語(yǔ)言，就像我們博大精深的語(yǔ)文一樣。都說(shuō)，語(yǔ)文來(lái)源于生活卻又高于生活，英語(yǔ)同樣如此，作為一門(mén)語(yǔ)言我們必須要說(shuō)出來(lái)，讀出來(lái)，講出來(lái)，這樣我們才能夠更深層次的理解其中的含義真理。所以學(xué)生之間的交流就顯得十分的重要，教師要不定時(shí)地讓學(xué)生們組織一些有關(guān)英語(yǔ)的口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生們大膽地講出來(lái)，同時(shí)也可以參加其他有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，這樣才能讓英語(yǔ)更貼近學(xué)生們的生活，從而學(xué)生們才能更好地學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)。

第三，學(xué)習(xí)最重要的是鞏固，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣如此，如果我們學(xué)習(xí)了不鞏固那么很多我們薄弱的知識(shí)點(diǎn)將會(huì)被忘記。所以學(xué)習(xí)之后再鞏固在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，教師應(yīng)該在課后布置適量的與課堂相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)作業(yè)讓學(xué)生們鞏固白天所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然也可以包括一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)等等，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)到的知識(shí)。當(dāng)然教師也可以出一些與之相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)測(cè)試考題，讓學(xué)生知道自己的不足，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

三、英語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的作用探討

首先，運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，俗話說(shuō)：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是做好一件事情的開(kāi)端”，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式最大的特色在于讓學(xué)生自主進(jìn)行課堂前的預(yù)習(xí)，這樣久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這是非常好的。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也是十分重要的。同時(shí)有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，眾所周知，高中和大學(xué)英語(yǔ)教師都不會(huì)死盯著學(xué)生學(xué)習(xí)而是開(kāi)放式的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)學(xué)生以后步入社會(huì)投入工作也有很好的幫助。

其次，這種教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用能讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，知道了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，那么教師在講解的過(guò)程中將更具針對(duì)性、目的性，教師可以合理規(guī)劃制定教學(xué)方案。學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)的時(shí)候也能更加有效、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣就縮短了學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也牢固地掌握了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

最后，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法豐富了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以開(kāi)展有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，小組之間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，課堂內(nèi)容生動(dòng)形象有趣，這樣更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣便是最好的老師，因此學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常合理并且有用的。

四、教師應(yīng)自我提高

作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中要想英語(yǔ)的教學(xué)達(dá)到更好的效果，那么教案的準(zhǔn)備就是十分重要的。想要提高自身的教育水平，就需要教師自己不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的能力。教師可以向那些資歷比較深厚的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們準(zhǔn)備的教案或者是多在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可以去聽(tīng)優(yōu)秀的教師講課。通過(guò)這些方式來(lái)提高自己，才可以讓自己以后的教學(xué)會(huì)有更好的效果。教學(xué)是需要因材施教的，教師要充分了解自己班上學(xué)生的情況，再制定相應(yīng)的教案，這樣才會(huì)達(dá)到更好的效果。

綜上所述，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，思路更加明了。教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)更加輕松，能夠有效提高教學(xué)效率。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是門(mén)外語(yǔ)，對(duì)很多學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，因?yàn)樗麄儚男](méi)有受到英語(yǔ)的熏陶。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候就更應(yīng)該運(yùn)用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法，讓學(xué)生建立起良好的思維模式，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)該多主動(dòng)與學(xué)生溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣有利于教學(xué)更好的進(jìn)行。