小學語文教學與學生創新能力的培養探究

蔡桂英

（重慶市酉陽民族小學，重慶 4098000）

“國運興衰，系于教育，教育振興，全民有責。”教學的目的不是教會學生應對考試，而是授予學生學習的能力，挖潛學生未開發出的潛能，進而在未來提高整個國家人民的素質。而當今，我們很多教師和學校教育還是以分數來衡量，成績定義學生的成敗，其實這是教育的悲哀。成績固然重要，只能是教育的外在表現之一，讓學生在學習過程中領悟深層次的能力才是至關重要的。

一、深刻理解小學語文課的重要性

（一）正確認知小學語文學科

小學語文綜合性極強，是貫徹其他學科的紐帶，是孩子們認識世界的窗口，是知識海洋的源泉，是科學文化大廈的基石，也是人類社會重要交際工具和思想交流不可缺少的手段。小學語文是各學科的基礎，尤其在素質教育的提倡下，更加注重學生的知識與實際應用相結合的能力，在做數、理、化題目過程中，遇到實際應用的問題時，題目中每個字都認識，就是找不到考點。其實這類題目的本身不是難點，難點在于題目長，找不到中心思想，所以讀了半天不知所云。這就說明扎實的語文功底是至關重要的。學好語文課，理解能力必然變強，其他學科自然受益于良好的語文基礎，也自然變得易學易懂，所以，對于小學生而言，語文的學習確實甚為重要[1]。

（二）語文教學的重要性

語文本身就是一種最重要的交際工具，是人類文化重要標志。而語文教學則是學校教學重要的課題，是學生成才的奠基石。如果接受良好的語文教育，無形中會有效地促進在其他方面的學習中取得巨大成功。因為語言是人類社會聯系的樞紐，也是人類文化的載體。

小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和合理應用祖國的文字，使小學生既有初步聽、讀、說、寫的能力。可見，要培養小學生的語文能力，應在聽、說、讀、寫四方面下功夫。因此，將各種方法應用于語文教學中進而提高學生的創新能力是十分重要的。

二、創新能力培養的舉措

（一）構建和諧、自由的課堂氛圍

傳統的教學模式下，老師學習教材，學生學習老師。可想而知學生所學到的知識一定受到局限。所以一定要轉變傳統的教學觀念，樹立“學生是主體，老師是客體，轉化角色”的教學理念，構建和諧、開放、自由的教學氛圍。課堂中，老師要“放低姿態”，以朋友的身份參與，而不是以領導的模式進行溝通，教學中在可控的情況下與學生互動，讓學生在放松狀態下主動的接受知識，充分發揮學生的主觀能動性。讓學生暢所欲言，而教師應該循循善誘，用愛和真誠去啟發學生，用包容和換位思考的角度去理解學生的犯錯行為，絕不能挖苦、指責、刺激學生，而使之失去自主學習的信心。引導學生學會思考問題的方法，讓其自主地發現問題、提出問題、分析問題、進而解決問題，授人以漁。只有這樣的課堂才是充滿活力和創造的課堂，才會逐步讓學生拾起學習的自信心，逐步養成自主學習，而達到培養學生創新意識的目的[2]。

(二)發展學生思維，培養創造性想象力

想象力與創造力是學生需要具備的重要能力，因為知識是固定的、抽象的，而想象力則囊括整個世界。這表明了想象力的內涵在人類文明進化中何等重要，如果缺乏想象力，科學就不會生根發芽，何談開花結果，文明之路何談一脈相承。那么我們如何將想象力通過語文教學植入到學生們“身、心、靈”當中呢？

首先，離不開豐富的教學素材，用教學素材誘導學生們豐富的想象力。這里提倡教師在教學中多利用教材、教具、圖片、模型、多媒體、實物以及學生的情感體驗來培養學生的觀察力、感知力，慢慢積累豐富的感性認知，這樣想象力會在不知不覺中得到質的提升。

其次，知識面擴展是培養創造性思維重要條件。現在，很多教師只是為了講課而講課，照本宣科，這樣無論是應試教育還是素質教育，其實這是教學的最大忌諱。教學活動中，應充分利用教材，活學活用，舉一反三，溫故知新，著重引導學生進行思維創造性訓練，進而提升創新能力。例如，講解《龜兔賽跑》時，領會課文寓意后，應該從另一個角度去激勵學生們去展開想象：兔子不服氣，再跑一次；烏龜驕傲自大，得意忘形等等角度，去傾聽孩子們的故事，教師不要吝惜自己的贊美之詞，多給學生們鼓勵，這樣孩子們積極性就更高了。

（三）發展逆向思維，鼓勵求異

在以往的教學活動中過于求同，是阻礙學生們培養創新思維的最大障礙。創新思維換個角度想，最顯著的特點就是找不同，別出心裁。課堂中應給與學生充分的討論時間和空間，既能活躍課堂氛圍，又能換發創新活力，調動學生的想象力。而逆向思維，就是朝著固有思維習慣相反的方向思考問題，從而得到意外的理解和答案。在教學中，可以將學到的知識因果互換，鼓勵學生順瓜摸藤，鍛煉學生的反著想問題，這樣不但對知識認識深刻，同時也培養了學生的創造性思維[3]。

結束語：

語文教學是一門綜合性的藝術，更是培養創新能力的搖籃。語文教學中，教師們要用正確的方法去澆灌祖國的花朵，腳踏平凡的崗位，全心全意去建筑祖國的大好河山。未來世界競爭的本質就是教育的競爭、人才的競爭。如果小學語文則是教育成功與否的關鍵所在，那么創新能力則是國家發展最根本的動力源泉。所以，必須通過語文教學的各種舉措去激發學生的創新能力，勇于開拓新的進步階梯，去發現新世界的大門。