如何激發學生學習高中地理的興趣

張海平

（河南省林州市第一中學，河南 林州 456550）

地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。其中人文現象內容比較枯燥，學生常常感到乏味，對學習地理提不起興趣，所以很多學生不喜歡地理課。為此我們應該從多角度考慮，借助多種方法來提高學生對地理學習的興趣，提高學生學習地理的積極性、創造性，從而達到由厭學到樂意學的轉變。

一、上好第一堂課，激發學生們的學習動機

高中地理的教學相對初中地理來說更具有難度，無論是地理本身的知識方面，還是教學方式方面。的確，初中地理的學習為高中地理奠定了更好的知識基礎，但是同時也給學生們造成了一定的心理影響。對于部分學生來說，地理是一門較難的學科。學生們在初中時就難以理解地理知識之間的邏輯關系，這樣的心理印象或多或少會影響學生們對高中地理的看法。因而，教師們首先要幫助學生們建立學習地理、征服地理的信心。在高中地理第一堂課，我們在幫助學生們建立信心的基礎上，還要激起他們對學習地理的渴望。地理本身就是一門學科，但它更是一門科學。學生們在高中地理中可以了解到整個宇宙、地球、自然等，它將科學地解釋到學生們對宇宙的好奇之處。高中地理中也更加詳細地描述了關于人口、資源、地形等，它能指導學生們參觀、看待景觀和自然問題。高中地理的學習是更具有挑戰性，但是同時也更加有意義。因而，在高中地理第一堂課，教師們要讓學生們了解學習高中地理的重要性和必要性，向他們講述學習的真正目的，也可以從學習責任感方面激發學生們的學習動力。另一方面，教師們要向學生們總述整個高中階段將要學習的地理知識，讓學生們對學習有一個大致的方向。

二、發揮教師的主導因素，激發高中生的學習興趣

教師既是學生學習活動的領導者、控制者，又是知識信息的提供者。教學內容靠教師發掘、駕馭，學生的學情靠教師了解，學生的學習需要靠教師激發，學生的進步、發展靠教師啟發、誘導，教師掌握激發和滿足學習需要的手段。高中地理教學中，教師作用的發揮是學生學習興趣形成與發展不可或缺的重要方面。教師的教學行為和教學過程要充分考慮到主導作用的發揮。通過有效的引導和激勵、組織學生的學習活動，用自己的教學激情感染學生。教師帶著對學科、對事業、對祖國、對人類、對自然的熱愛融匯而成的激情，神采奕奕地教學，不僅能即時調動學生的學習積極性，而且長期的感染對學生個性的形成具有潛移默化的教育作用。

三、引入多媒體教學方式，改善教學模式

新課改要求日常教學多運用現代化教學儀器，因而高中地理要想在課堂上運用興趣教學法，那么日常教學就離不開多媒體教學，因為多媒體教學可以更直觀地向學生展示地理知識。地理教學本身就是一個運用圖片和視頻進行教學的學科，所以在日常教學中多運用多媒體進行教學能夠改善以往傳統的教學模式，使地理課堂活躍起來。例如在進行環境保護與破壞的授課時，使用圖片和視頻能夠更直觀地表現出環境破壞的嚴重性及地理保護的必要性。總之在日常教學中引入多媒體教學對于興趣教學法的運用具有很大的促進作用。

四、利用學生的好奇心，激發學生學習的興趣

高中學生正處于身心發展的重要的時期，他們有強烈的求知欲，對周圍的事物也有強烈的好奇心，這對于我們的教學是很有利的因素。我們可以抓住學生的這一特點，激發學生的學習興趣和積極性。對于高中地理學科，我們利用它自身學科的特點和優勢，來吸引學生的注意力，來培養學生熱愛地理的情愫，使學生對高中地理課情有獨鐘，有強烈的愛好。我們都知道，我們國家地大物博，國土面積廣大，國土資源、礦產資源等多種資源豐富多樣，而且還有很多很獨特的自然環境和人文環境，我國有著多樣性的氣候特征，千奇百態的自然風貌和風光。我們可以利用自己的豐富的專業知識來吸引學生，在課堂上讓學生領略祖國的大好河山，讓學生感受到學習地理知識的重要性和學習地理知識的實用性，它可以使我們了解全國各地的風土人情和文化風俗，增長很多的知識并能了解很多地區的人文風情和風俗習慣。增加學生學習的興趣和積極性。

五、因材施教，因人而異

班上的每一個學生都是一個獨特的存在，他們的智力發展由于受到遺傳因素和環境因素的影響，都是不一樣的，對學習的接受能力也是有差異的。在這種情況下，如果教師對全班學生采取一樣的教學方法，恐怕會使一些學生無法獲得相應的發展，因此，教師要做到因材施教，因人而異。根據不同學生的表現，對他們采取不同的教學方法，提出不同的發展要求，這樣不僅能很好地激發他們的學習興趣，還能使得每一個學生都能得到與之相對的進步。比如，地理教師可以把班上的學生分成三組，分別代表優等生、中等生和學困生，對優等生教師可以要求嚴厲，要求高一些，重點是培養他們的創新能力和實踐能力，對待中等生主要是要求其向優等生邁進，對待學困生，則只需要讓他們掌握基本的做題技能和基本的地理知識就行。只有做到因材施教，才能避免因統一的教學要求，而使一些學生得不到發展。

在高中地理教學中，要想提高學生的學習成績，就必須重視對學生學習興趣的培養。在教學過程中，教師要采用多種教學手段和方法，防止學生出現厭學、沒興趣的現象。教師要以愉快的教學手段讓學生樂于學習，才能真正提高教學質量，地理教師要善于抓住地理教學的特點，讓學生愛上地理課，提高教學有效性。