高中美術(shù)教學(xué)中的興趣建構(gòu)策略初探

鐘顯柱

（重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校，重慶 404500）

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，做好對學(xué)生的審美能力、美術(shù)技能培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。但受到應(yīng)試教育的影響，再加上學(xué)生本身的主觀能動性，很多學(xué)生在美術(shù)課堂上都會出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足和學(xué)習(xí)效果不佳的情況，這對于高中美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)極為不利。為了能發(fā)揮出學(xué)生在高中美術(shù)課堂上的關(guān)鍵性作用，教師需要對美術(shù)課堂教學(xué)方法予以創(chuàng)新。興趣教學(xué)法作為將學(xué)生放在課堂主體地位上的一種教學(xué)方式，其對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性激發(fā)能夠讓美術(shù)課堂教學(xué)效果有所改善，文章以此為切入點進(jìn)行分析和探討。

一、突出學(xué)生主體地位，營造課堂創(chuàng)新氛圍

在美術(shù)教學(xué)中，通過師生的雙邊活動，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。

藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新，就要張揚(yáng)個性，有時候就要突破權(quán)威。這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系，時時為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點，張揚(yáng)自己的個性，在繪畫示范時，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫的畫，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會及時的表揚(yáng)、鼓勵，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、靈活選擇教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，最重要的一點是要切實針對學(xué)生的實際，要因材施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在現(xiàn)代社會，學(xué)校已不是學(xué)生獲得知識的唯一渠道，如果我們傳授給學(xué)生的是他們早已掌握的，或者是與現(xiàn)代社會不同步的知識，學(xué)生會覺得枯燥無味而失去興趣。所以教師要靈活掌握課的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，更忌諱照本宣科，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課的內(nèi)容中來，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能發(fā)揮出來。因此，在課堂上要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)求知欲

美術(shù)新課標(biāo)要求：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品，美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想像力的情境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出主題鮮明又富有新意的作品。美術(shù)教學(xué)運用直觀教學(xué)手段的地方很多，教師可以在講授中運用范畫作品、幻燈等教具，可以在臨摹中運用示范，在寫生中訓(xùn)練藝術(shù)觀察。例如在工藝課繪畫教學(xué)中，筆者擺了一些有趣的物體（鮮美的雪梨，美麗的鮮花等），讓學(xué)生來畫，讓學(xué)生喜歡它，畫好它。在高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，除了幻燈片，有可能的話找一些與教學(xué)相關(guān)的實物，如《清明上河圖》的印刷品，花瓶仿制品，同時有時間的話還讓學(xué)生自己動筆也來畫，來實踐，這樣課堂上就活躍起來了，老師與學(xué)生也增強(qiáng)了互動，學(xué)生的求知欲也相對得到提高。

四、利用多媒體

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體來改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)改革的一種必然。要合理的運用多媒體，創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入課堂。如視頻、多媒體等可看可聽，能清晰的顯示美術(shù)的圖片，可使教學(xué)具有直觀、生動、形象等特點，將鮮明的色彩、清晰的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以美妙的音樂，可改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氛圍中得到知識。例如，在講《中國古代繪畫擷英》這一課時，教師可以先播放一段古典音樂，同時讓學(xué)生欣賞中國山水畫作品《千里江山圖》和《早春圖》等。通過作品對比，讓學(xué)生比較中國山水畫與西方風(fēng)景畫在透視、創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點等方面的區(qū)別，從而加深了解中國山水畫的特點，再著重講解中國山水畫的代表作，幫助學(xué)生理解中國古代山水畫的思想內(nèi)容和創(chuàng)作特色。通過對比，就降低了學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的氣氛中，高質(zhì)高量地獲得新知識。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生有著豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性，美術(shù)教師應(yīng)該千方百計精心設(shè)計每一堂美術(shù)課，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。有了興趣愛好，就有了學(xué)習(xí)的動力，才能談及美術(shù)教育的效果和質(zhì)量問題。