高中數學教學中學生自主學習能力的培養

張彥微

（河北省邢臺市平鄉縣第一中學 ，河北 邢臺 054000）

隨著新課改的推進，學習西方國家先進的教育模式和教學理念成為了一種新的學習風向，傳統教育中“滿堂灌”的教育思想開始逐漸發生轉變，開始注重引導學生自主學習，這種改變也是對學習本質的一種升華和進步，有助于提高學生學習的主動性和積極性，在這種形式下不斷的提高學習成績。

一、確定學習目標，養成良好學習態度

立志是成才的第一步，沒有一個明確的學習目標，就沒有持之以恒的學習動力。高中學生在校期間要根據社會對人才培養的要求和自身的條件，確立明確的學習目標。目標一定就應該全力以赴地追求，楔而不舍地努力，并從大處著眼，小處著手，不斷克服學習中的困難，以新的姿態充實地度過學習生活的每一天。要敢于面對，善于解決，而不是放棄。要主動求得教師的幫助，在教師的指導下，在思想上盡快提高對新教材體系的正確認識。明確新教材體系的要求，把握好重點，做好思想轉換，努力走出中學學習的影響下兜圈子的陰影。否則，無論是對學生學習還是對老師教學都帶來很大的困難，難以達到教學目的。

二、教師要根據教學目標，培養學生自主學習的意識

在數學教學過程中，教師要熟知每次上課的教學內容和要實現的教學目標，對本次教學做出合理的定位.同時，要考慮到班級學生的實際情況，積極和學生互動，變學生的被動學習為主動探索.對每個結果都要向學生反問“怎么得出來的結論”以及“為什么是這個結論”等問題.在學生回答的內容的基礎上逐步推進教學，培養學生自主學習的意識.

在實施教學目標的過程中，教師要根據學生回答問題的情況進行適當的調整和改進，可以把教學目標和學生的生活結合在一起.根據學生的具體情況，考慮課堂教學的可操作性，教師可以在課堂教學結束以后把下次課要學習的內容介紹給學生，讓學生在課下進行探究，必要時可以組織小組討論.這樣，學生就會對新知識有自己的初步理解，這對于學生自主學習意識的培養很有幫助.

三、講究學習方法，養成良好自學習慣

正確的學習方法，能逐步養成良好的自學習慣。自學的能力與學習意識的變化，是其中最重要的一個方面。高中學生要努力尋求一種適合自己的學習方法，切實加強自覺學習的習慣，提高課前預習和課后復習的能力，認真聽課和獨立完成作業，教師進行學法指導時首先要弄清學法指導的內容，然后去思考和落實怎樣指導。并且教師要結合實際提供可以操作、能夠運用的學習方法。如當學生提出問題時，教師的任務是告訴他讀哪一本書，或查找哪些資料。針對大面積的學生自學，可以采用指定閱讀資料，完成較大型的作業和組織討論等方法。指定閱讀材料的內容要寬一些，要超出教學大綱的要求并且有一定的數量。

四、加強情感交流，引導自主學習能力

高中正處于中學教育沖刺的關鍵時期，學生的心理壓力是可想而知的，這個時候如果教師還一味的跟學生談學習，甚至嚇唬學生，考不好如何如何。那么這種結果未必會能達到教師們的要求，也就是能讓學生學習認真起來，或許即使認真了，也是臨時的一種被“逼迫”下的認真。而如果教師真的能放開作為一名師長的身份，像朋友一樣關心每個學生的內心世界，他們的真實想法，他們的困難與困惑等，學生自然就會解開心扉跟老師說出自己的心里話。而很多時候，解開一個學生的心結，讓一個學生沒有任何心理壓力的情況下，輕裝上陣的去學習，這對一個學生的學習能動性的激勵是至關重要的。因為自主學習的能動性是產生于學生的內心，而不能主動學習的原因還是在于他們的內心，只要我們可以通過情感交流這把鑰匙打開學生們心里的那些節點，學生的自主學習能力就真的是水到渠成，自然而然了。

五、通過實踐提高學生的自主學習能力

由于高中的數學知識是在初中基礎之上的二維數學直接擴展到了三維的立體數學，這需要有著強大的空間思考能力才能夠進行理解。然而很多學生由于剛上高中，立體思維能力還較差，不能夠直觀形象地理解，這時候如果學校通過數學知識競賽，數學模型制作比賽等等的形式來分小組制定不同的任務，則不僅能夠幫助學生從“于做題中理解數學空間”的困境中解脫出來，更能夠進一步加強學生的抽象思維能力，也能夠激發學生的學習興趣，促進他們的思維能力發展。而在動手制作的過程中，學生同樣會感受到自己實踐能力的提高，這種能力不僅有助于數學問題的解答，同樣能夠幫助學生更好地面對今后所遇到的一系列問題。

六、注重教學過程評價，體現自主學習成果

教學過程評價是教學中不可缺少的一個環節.教師的褒揚能給學生的學習帶來動力.只有通過恰當的過程評價，學生自主學習的積極性才能提高，主體意識也才能增強.在教學中，教師可以采用分層教學的形式，由易到難，由簡單到復雜，鼓勵學生進行小組合作解答.在教學中，教師要給予學生積極的評價，恰當的點評.在兼顧基礎知識和基本能力的前提下，注重能力與雙基并行.在進行復雜問題講解時，教師可以采用啟發式教學，讓學生的學習效果得到提升.此外，評價形式要多樣化，以形成性評價為主，使學生獲得成就感，增強自信心.

總之，提高學生的自主學習能力一向是高中數學的教學之中至關重要的一部分，這要求教師不斷對自己的教學成果和教學計劃進行反思，不斷地優化新的方式去引導學生獨立學習，進一步提升課堂上的教學質量。同時也要有針對性地進行教學，把握住學生現今情況下最經常出現的問題以及最亟待解決的問題。而與此之外，教師更要建立與學生之間的良好平等關系，將其作為紐帶，幫助教師能夠更好地引導學生學習，而學生也會因為師生關系的良好更樂于聽從教師的指導和配合教師的工作。這樣就能夠更加培養學生的自主學習能力，為學生學好高中數學，同時過好自己的人生打下堅實的基礎。