如何提高識(shí)字教學(xué)的課堂效率

秦毅

（四川省樂山市夾江縣第一小學(xué),四川 夾江 614100）

低段的識(shí)字教學(xué)該怎樣做？如何才能提高孩子們課堂識(shí)字、記字的效率呢？有思考就有行動(dòng)，我決定改變我的教學(xué)方式，通過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)、摸索，也略有收獲：

一、抓預(yù)習(xí)

識(shí)字教學(xué)，如果抓好預(yù)習(xí)，能為我們的課堂教學(xué)節(jié)省很多時(shí)間。既然不能依靠家長(zhǎng)，因而，我一般利用早自習(xí)，進(jìn)行生字的預(yù)習(xí)工作。先讓學(xué)生帶拼音自讀生字，要求，讀準(zhǔn)字音，發(fā)音無(wú)誤，再試著組詞自讀，為了避免學(xué)生亂組詞，一般是老師帶著組詞教讀幾遍，然后，在課文中圈出生字，這樣，學(xué)生在讀課文時(shí)，就會(huì)尤其注意這些生字，從而強(qiáng)化記憶。為了鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我還選出了小老師，讓這些小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀書、識(shí)字，而其他孩子為了有機(jī)會(huì)當(dāng)上小老師，也會(huì)注意力格外集中。如果遇到不易理解，不好組詞的生字，我就鼓勵(lì)他們查字典，這樣，對(duì)于這個(gè)生字就更加深了印象。

二、抓課堂效率

由于做好了課前預(yù)習(xí)，再進(jìn)入到課堂教學(xué)中，就要容易些。當(dāng)然，識(shí)字教學(xué)總的來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，而低年級(jí)的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是坐不住，注意力不能持久。為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中一直保持較高的興趣，靈活多變的教學(xué)方式是必不可少的。

（一）讀準(zhǔn)字音。

在讀準(zhǔn)字音方面，我會(huì)在不同的生字內(nèi)容時(shí)采用不同的教學(xué)形式。如：比賽讀、分組讀、分男女生讀、抽讀、小老師教讀等，要求讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻韻、后鼻韻等。二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法中，就要注意：植、刺、炸、察、識(shí)、粗的平舌音、翹舌音的區(qū)別；在識(shí)字課文樹的教學(xué)中，就要特別注意：桐、楓、松、裝、疆、杉等字既有平、翹舌音，也有前、后鼻音的區(qū)別。

（二）識(shí)字教學(xué)。

在識(shí)字教學(xué)方面，形式就更多了。

首先，在板書上，我會(huì)把易錯(cuò)的部首或易錯(cuò)的部分用彩色粉筆標(biāo)注出來(lái)。這樣，學(xué)生就能直觀感受到此字在哪里易錯(cuò)、易混淆，寫的時(shí)候就特別注意。有些時(shí)候，我會(huì)反過(guò)來(lái)，故意不標(biāo)注哪個(gè)地方易錯(cuò)，讓學(xué)生當(dāng)考官，通過(guò)觀察，指出哪里易錯(cuò)、易混淆，再來(lái)標(biāo)注，這樣，學(xué)生就印象深刻了。

其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記字。如：通過(guò)加一加，認(rèn)識(shí)“古、如、朋”等字；通過(guò)減一減，認(rèn)識(shí)“被----皮、潑----發(fā)”；通過(guò)換一換，認(rèn)識(shí)“楊、場(chǎng)、湯”；通過(guò)猜謎語(yǔ)，“一口咬掉牛尾巴----”認(rèn)識(shí)“告”字等等。學(xué)生記字的方式也是五花八門，組詞、諺語(yǔ)、古詩(shī)、甚至廣告牌上認(rèn)識(shí)的，都行。課堂上，采用一字多組的方式是運(yùn)用的最多的，我鼓勵(lì)學(xué)生盡情拓展，做到不僅能組詞還能用詞造句，既提高了運(yùn)用能力又鍛煉了表達(dá)能力。對(duì)于個(gè)別要強(qiáng)調(diào)的字，有時(shí)，我會(huì)采用簡(jiǎn)筆畫來(lái)幫忙，比如，教學(xué)“休”字時(shí)，我直接在黑板上畫了一個(gè)人靠在一棵大樹下休息的情景，這樣，學(xué)生一目了然，既認(rèn)識(shí)了字又理解了意思。當(dāng)然，不是每個(gè)生字都這樣教學(xué)，也要有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于簡(jiǎn)單易記的，學(xué)生能輕松說(shuō)出記字方式的，就可以一帶而過(guò)。

識(shí)字教學(xué)中，游戲是必不可少的環(huán)節(jié)。“開火車、摘蘋果、我說(shuō)你猜”等游戲都能讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。像我班的學(xué)生就最喜歡玩“字開花”的游戲。比如，在教學(xué)到“洼”這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生盡情發(fā)揮，說(shuō)出帶有“圭”這個(gè)部件的字，學(xué)生興趣高漲，紛紛舉手，說(shuō)出了“掛、哇、娃、蛙……”這些字，然后，我再引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面來(lái)區(qū)別，這樣，雖然只學(xué)了一個(gè)字，卻由一個(gè)字認(rèn)識(shí)了好多字。再比如教學(xué)到“準(zhǔn)”字時(shí)，也是“字開花”延伸出了“淮、誰(shuí)、集、難、焦……”等字。

課外積累也是幫助識(shí)字的一個(gè)好方法。我鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，從看帶拼音的書漸漸過(guò)度到看不帶拼音的，從招牌、廣告、新聞等方面多渠道識(shí)字，不斷擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

三、抓復(fù)習(xí)

低段的識(shí)字教學(xué)，任務(wù)重，難度大。一節(jié)課中要容納那么多的生字。既要讀，又要認(rèn)，還要記。學(xué)生常常是記住了這節(jié)課的內(nèi)容，上節(jié)課才教過(guò)的又搞完了，這就需要不斷的復(fù)習(xí)鞏固。我比較贊成“聽寫”的方式。我專門準(zhǔn)備了聽寫本，讓學(xué)生以組詞帶拼音的方式聽寫。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，及時(shí)抄寫兩、三遍，有利于記憶，對(duì)于個(gè)別較差的，可在家先試聽寫并糾錯(cuò)，這樣，在課堂上聽寫的正確率要高很多。當(dāng)然，通過(guò)一些不同形式的練習(xí)題也能起到鞏固識(shí)字的作用。