多媒體課件在小學語文教學中的應用現狀研究

肖麗萍

（湖南省邵陽市隆回縣荷香橋鎮中心小學，湖南 邵陽 422000）

采用多媒體技術教學比傳統教學的優勢更明顯，更加有利于提高課堂教學效率，啟發學生思維，因此在教學過程中，教師應該根據具體情況適當使用多媒體，讓小學語文教學效率事半功倍。

一、多媒體課件在小學語文教學中應用的優勢

小學階段的學生年齡處于6-11 歲之間，這個階段的學生課堂上的注意力時間短，應用多媒體課件，可以吸引學生的課堂注意力，符合小學生的認知規律，有利于提高學習效率；小學語文教材中，許多教材內容都有著鮮明的人物形象、飽含著深刻的情感，但由于小學生的生活經驗匱乏，導致很難理解課文所要表達的深層情感，傳統教學模式下，教師只靠語言表述很難渲染出文章中的氛圍，多媒體的應用可以創設教學情境，將課文背景資料用視頻、圖片及音樂的形式表達出來，讓學生身臨其境，引發情感共鳴，全身心的投入到學習中；多媒體教學形式多樣，運用多媒體進行小學語文課堂的輔助教學，可以拓寬學生的眼界，讓語文知識內容變得具體形象，并且趣味性強，可以激發學生語文學習的興趣，有利于促進語文教學的順利進展開。

二、多媒體課件在小學語文教學應用中存在的問題

多媒體課件在小學語文課堂教學的具體應用中，出現了一些問題，偏離了多媒體應用的初衷。部分教師對多媒體助輔教學的認識不夠，在教學中無論什么種類的課文都生搬硬套多媒體課件，學生的朗讀與思考完全脫離了書本，不利于培養學生的閱讀習慣以及思維能力；一些教師對制作多媒體課件不熟練，往往直接從網上下載現成的課件，由于對課件的不熟悉，也導致了教師在上課時無法將教學內容與課件緊密配合，影響了課堂教學質量，脫離了多媒體輔助教學的初衷，無法達到較好的課堂教學效果；在多媒體課件教學中，教師與學生通過多媒體進行教學互動，不再是雙方的直接交流，多媒體的不當使用，容易使其變成一種新的填鴨式教學，限制了學生的想象力與創造力，阻礙了學生思維的發展，影響了學生創造性思維的拓展。

三、多媒體課件在小學語文教學中應用的建議

（一）運用多媒體課件，講解教學的重難點

在小學語文的教學過程中，課文中描述的一些現象、事物和學生的生活實際相距較遠，學生學起來抽象不易理解，單憑老師的語言講解很難達到既定的教學目標，運用多媒體課件突破教學中的重難點，將抽象的內容變得更加具體形象，可以化難為易，提高學生的理解能力，調動學生學習的積極性，收到事半功倍的教學效果。

例如，在湘教版“看月食”一課的教學過程中，很少有小學生見過月食的全過程，通過課文的文字描述以及語文教師的語言講解也很難展現出月食形成的具體過程。教師在課堂前用多媒體課件制作兩個簡單的動畫：第一個是月食演示的過程，夜幕中的月亮放射著光芒，不一會黑色的大圓盤慢慢地遮住了月亮，直到月亮被完全遮住，這時的月亮變成一個暗紅色的圓影子，教師再點一下屏幕，黑色的圓盤又一點點的移開，露出了完整的月亮；第二個是月食形成的原因。上課時教師一邊演示動畫，一邊讓學生體會課文中的比喻句，像眉毛、像細鉤、像小船等等。兩個簡單的動畫，解決了教學中的重難點，激發了學生學習的興趣，只用了幾分鐘，學生很容易理解了月食現象，在愉快的氛圍中學到了知識，拓展了思維。

（二）運用多媒體課件，促進學生語言積累

在小學語文的學習過程中，學生需要積累大量的語言素材，進而有效的培養語感，小學語文教師運用多媒體課件，可以強化學生對語文知識及語言材料的記憶，牢固地內化于自己的腦海中。

例如，在湘教版“小蝌蚪”一課教學時，如何讓小學生了解小蝌蚪的樣子，進而在生動的情境中學好語文呢？教師在課堂上先演示課件，在學生頭腦中建立一個關于小蝌蚪的初步認識，之后在理解課文時，演示課件，讓學生在反復熟讀課文的同時深刻了解小蝌蚪的外形；最后，再次演示課件，并進行相關的遷移練習，促進了學生知識的積累以及語感的培養。

（三）運用多媒體的圖文并茂，培養學生的審美能力

在小學語文的教學過程中，教師利用文字、聲音、圖片以及動畫等素材同步的多媒體課件進行教學，向學生展示教學情景，沖擊了學生的視覺和聽覺，最大限度調動學生的感觀，培養了小學生發現美和熱愛美的審美情趣。

例如，在湘教版“春天”這一課教學時，教師利用多媒體課件向學生展示生機盎然的春天的圖片，展現出草青青、風柔柔，雨綿綿、花燦燦的畫面意境。學生在欣賞時，隨著優美的音樂，聲情并茂的朗讀屏幕上的課文，音樂優美動聽，讓學生真切的感受春光的燦爛與春天的美麗，學生如同身臨其境，喚起自身關于美的情趣，展開想象力，有利于培養學生審美的能力。

結束語：

綜上所述，隨著多媒體教學的持續深化，小學語文教師合理運用多媒體課件進行輔助教學，可以轉變傳統的教學模式，提高語文課堂的教學效率，有利于培養小學生的創新意識與創新能力，激發小學生語文學習的積極性與參與課堂的主動性，提高小學語文教師的教學水平，進而全面推動小學語文教學的發展。