淺談小學語文快速閱讀教學

毛素君

（江西省上饒市上饒縣鐵山中心小學，江西 上饒 334121）

閱讀能力的培養是小學語文教學中相當重要的教學環節，現今許多小學語文教師們已經認識到了閱讀教學的重要性，他們也投入了精力去提升學生們的閱讀能力。隨著教育目標的轉變，閱讀教學也有了新的要求，培養學生們具備快速的閱讀能力是當下小學語文教師們新的教學要求。基于此，小學語文教師們要在目前閱讀教學的基礎上去進行教學研發，從而尋找到能夠讓小學生們快速閱讀能力加強的教學手段。

一、快速閱讀教學的重要性分析

（一）有利于課堂教學效率的加強

隨著新課程改革工作逐漸的深入，當下我國小學語文教師們所面臨的教學任務逐漸的增多，其教學壓力也不斷的加強[1]。因此，當下小學語文教師們應當要注重課堂教學效率的提升，從而讓學生們可以盡快的吸收語文知識，讓他們的語文基礎得到夯實。快速閱讀能力的培養是提升課堂教學效率最為重要的教學手段之一，一旦學生們具備快速閱讀的能力，語文課堂教學中的閱讀環節將會加快，小學語文教師們就能夠將自身的教學精力進行調控，課堂教學質量也會進一步提升，學生們的語文成績也會實在潛移默化中得到加強。

（二）有利于學生們閱讀能力進一步提升

小學階段的學生們是學習語文的基礎階段，這個階段的他們應當要注重自身語文基礎能力的加強。閱讀能力是保障學生們在小學學習語文和今后學習語文的重要基礎能力。傳統的閱讀教學方式雖然在一定程度上提升了學生們的閱讀能力，但是隨著教育目標的轉變，小學生們需要更好的閱讀能力作為保障。因此，快讀閱讀能力的培養大為重要，現今小學語文教師們應當認識到這一點，在具體的語文教學中，要將快讀閱讀教學納入至自身的教學計劃中去，進而提升小學生們的語文綜合能力，讓他們能夠成為全面性極佳的小學生。

二、小學語文快速閱讀教學方式分析

在認識到了小學語文快速閱讀教學的重要性之后，當下我國小學語文教師們應當投入精力至自身閱讀教學方式的升級工作中去，讓快速閱讀教學方式得到升級，進而提升語文課堂教學效率，提升學生們的語文成績。下面列舉小學語文快速閱讀教學的方式。

（一）快速收集閱讀信息

當下我國小學語文教師們在進行快讀閱讀教學的時候首先應當要做的就是培養學生們快速收集閱讀信息的能力，要讓學生們在閱讀的時候瞬間知曉自身所需要的關鍵閱讀信息，進而提升他們的閱讀能力[2]。在具體的培養中，教師自身要快速知曉文章作者、編者的意圖，對書本教材文章進行整合，然后給學生們展示整片文章中的關鍵信息，讓學生們能夠知曉自身閱讀過程中的重點，然后迅速記下整片文章。此外，在進行教學的時候教師們也應當要注重繪本的應用，繪本圖片具備清晰直觀的特質，小學生們可以通過觀看繪本迅速尋找到文章中的關鍵信息，他們可以將提煉到的關鍵信息作為自身語文閱讀的重要條件，他們的快速閱讀能力將會得到加強。

（二）明確閱讀教學目標

明確閱讀教學目標是當下小學語文教師們培養學生們快速閱讀能力的關鍵之一。傳統的小學生們在進行語文閱讀的時候往往是漫無目的的，他們的閱讀方式缺乏重點，往往在文章閱讀完成之后，不知道自身是否記住文章的重點，不知道自身是否理解作者的意圖。這種閱讀方式就是缺乏閱讀目標所導致的，因此語文教師在進行閱讀教學的時候應當給學生們設置一個契合他們自身的閱讀目標，讓學生們在閱讀的時候可以將自身的精力放置在完成目標之上，其閱讀質量也會得到提升[3]。例如：教師們就可以給學生們設置一個尋找文章的“文眼”的閱讀任務，讓學生們通過閱讀去尋找文章的重點，進而提升閱讀質量，最終提升學生們的語文成績。

（三）注重精讀教學

快速閱讀教學不僅僅局限于閱讀速度的培養，也應當要注重閱讀質量的培養，因此在具體的閱讀教學中，小學語文教師們應當要采用精讀的形式去培養學生們的閱讀能力[4]。在具體的教學過程中，教師們要組織學生們圍繞文章的某個部分，展開閱讀和交流，這種教學方式可以讓學生們將文章結構讓學生們通過有點到面的方式全面理解文章內容。此外，教師們在進行精讀教學的時候也應當注重文章篇章的選擇，在具體的教學過程中，教師們要選擇文章中具備代表性的章節，通過對代表性章節的閱讀，小學生們才能充分理解作者的意圖，他們將會全面知曉文章的中心思想，閱讀效率才會得到加強，快速閱讀的目的也就達到了。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今我國小學語文教師們應當知曉自身教學全面性的重要性。在具體的語文教學中，小學語文教師們要將重點放在閱讀教學中去，要注重學生們快讀閱讀能力的培養，進而提升教學效率，教師們要注重培養學生們快讀收集閱讀信息的能力，要注重培養學生們明確閱讀教學目標的能力，要注重培養學生們精讀的能力，從而全方位提升學生們的閱讀能力，讓學生們的語文成績在這種閱讀方式下得到加強，從而成為契合時代發展的高素質人才。