初中數學學習興趣與創新思維能力的培養

郭楷航

（新疆庫爾勒市巴州第一中學南校區，新疆 庫爾勒 841000）

一、緒論

教育體系和教育資源的競爭本質上就是是否能夠給國家培育出大量的創新性人才。創新型人才的培養最為重要的就是正確的開發人的創新能力和創新思維。初中數學可以極大地開發中學生的思維方式和思維能力，在初中數學課堂上教師不斷地探索科學的豐富多彩的教學方式和教學方法，并且有意識的進入相應的培養機制激發中學生的學習興趣，培養學生創新思維能力，逐漸的提高學生自主學習和快樂學習的能力，從而為祖國培養出更多的科技人才。

二、學習興趣的培養與創新思維能力的引導的關系

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”學習興趣對數學學習成績和學習效率有著巨大的作用，中學生學習數學的興趣很大一部分情況就是與學生情感相聯系，學習興趣通過這種情感和學習熱情可以有效的推動中學生對數學學習的動力，增加他們的學習意志。具有數學學習興趣的人，可以自主的在數學的海洋中探索和學習，這種情況最大限度的調動了自身的學習動力和學習意志，從而達到在數學學習過程中產生較高的學習效率的目的。

學習興趣可以幾個方面的表現形式和特點，首先就是學習興趣具有一定的情感控制性，可以讓學生對某種事物的未來活動進行探索性研究和學習總結。比如說中學生對數學中的一元二次方程表現出極大地學習興趣，老師在進行講解一元二次方程的課程中后，學生會自動對一元二次方程有關的所有知識進行識別和分析總結，盡量去探索其中的數學規律和數學知識。其次就是學習興趣可以產生極大地吸引性，可以對正在發生的事物所吸引，并且對事物的發展提供自己的力量和影響，使得事物的發展朝著更健康的方向發展。再一點就是學習興趣可以調動各種資源進行新舊知識的組合和拼接，并把有效的知識組建成一個有機的整體，從而表現出極大地創造性和創新性，逐漸培養起中學生的創新性思維能力。不斷發現知識間的聯系和區別性，產生新的想法，形成新的思維方式，最終形成知識和技術的創新。興趣可以促進創新思維能力的形成，創新性思維能力的培養首先是對學習興趣的培養。

三、初中數學教學過程中存在的問題

隨著素質教育的不斷發展，我國初中數學課堂的教學在尊重初中生的身心發展規律和學生的性格特點方面逐步向著趣味性、多樣化發展，逐步替代了傳統死板課堂形式，但是經過筆者教學過程中的觀察和總結，在實際初中數學教學過程中還存在著諸多問題。

（一）初中數學教學內容枯燥，極易引起學生對數學學習的抵觸心理

初中數學具有較大的難度，并且存在著大量的數學公式需要理解和記憶。有的數學老師沒有對素質教育的本質進行深入的領悟，更談不上在數學課堂實施過程中貫徹素質教育理念。這種情況下數學老師只是對數學知識進行數理上的分析和講解，最終導致數學課堂的枯燥，嚴重的情況就是數學課堂教學效果無效。

（二）初中數學教學方式方法單一，造成數學教學過程單調

有部分初中數學老師在教學過程中循規蹈矩，依然進行自己以前的教學方式，沒有教學方式的創新思維，固步自封，導致初中數學課堂的乏味和單調。比如說在進行初中數學二次函數圖像的課程教學時，老師習慣性的使用傳統方法把公式和圖像列出，羅列它們的性質。這種教學方式只是進行知識機械式的記憶，學生少不留神就會導致對知識點的理解，教學效果和教學效率很難保障。這種教學方式與素質教學理念相違背。

（三）人教版教材內容抽象，教師沒有承擔起對學生進行引導的作用

初中數學的數學知識比較抽象，對于習慣于小學的思維方式的學生具有極大的挑戰性，這需要老師在數學課堂上進行有效的講解和引導，讓初中生適應這種思維方式，不斷地提升學生的抽象思維的能力。在初中數學的教學過程中需要老師在課堂上進行精心的設計和開發，起到對學生啟發和引導的作用。

四、初中數學學習興趣的培養策略

（一）在初中數學教學過程中注重情景的引入，激發計算學習的興趣

在進行初中數學教學過程中注重數學與生活之間的聯系，有意識的引入一定的生活情節或者相關的數學史話，利用形象的、具體的、有意義的事物與數學概念和數學公式相結合，形成課堂的趣味性和形象性，增加初中數學課堂的靈活性和活躍性，激發初中生的學習興趣。

（二）注重良好的學習習慣的培養

在進行數學教學的過程中首先就是對數學學習習慣的培養，每一門學科的教學最為重要的都是學習習慣的教育。要讓初中生注重對學習意識、數學思維和數學重要性的各個方面進行教育和培養，不斷地進行數學思維、創新思維的學習和提升，加加快中學生學習素養的養成。

（三）不斷地優化初中數學課堂形式，培養主動學習方式

在初中數學教學課堂的設計上，充分考慮素質教育理念，利用多種技術手段，結合知識的相關性和連貫性，開發多種多樣的教學模式和教學方式，不斷地改善課堂氣氛，提升學生學習數學的興趣和動力。生動有趣的學習環境和學習氣氛，可以有效的調動中學生學習數學的信心和對數學的內在情感，對培養學生學習數學的主動性具有較大幫助。

（四）在不斷提升學生學習數學興趣的同時，注重培養創新思維能力

在初中數學課堂實施過程中不斷提升中學生學習數學興趣的同時，不斷地引入數學創新思維能力的培養和引導。當中學生利用創新思維去解決數學問題的同時，內心會產生很大的成就感，進一步激發學習數學的信心和決心。這種情況利用得當，在學習興趣和創新思維能力之間可以相互促進，進一步提升中學生的學習能力和學習欲望。

五、總結

人的學習興趣以及人的創新思維能力的培養是一個長期的過程，但是需要初中數學老師不斷地實踐素質教育思想，并把這種思想與實實在在的日常教學有機結合，不斷地對中學生的學習興趣和創新思維能力進行培養和引導，進而對創新型人才的培養提供支持。