職高美術教育的素質培養作用探析

孟耀娟

（河南省新密市職教中心，河南 鄭州 452370 ）

美術是重要的藝術形式，展現出了人類智慧的結晶。在人們生活水平不斷提高的背景下，美術成為了十分重要的內容。美術可以美化人們的生活，也可以對人們的觀念和思想產生影響。職高美術教育之中，目的是提高民族素質。實行素質教育，為社會培養出高素質人才，讓學生的知識能力和素質相互協調發展，并讓學生的綜合素質得到全面提升。職高美術教育中要彰顯出素質培養的重要作用，關注教育的方式，讓學生的素質得到有效的提升。

一、美術教育對思想素質的培養作用

美是人類的老師，美術教育開展的重要核心就是進行美的贊頌和傳播。在欣賞、參觀和模仿等形式下，能夠在不同課程類型中，把美術作品通過美感運用作為真切和生動的形式作用在學生的心靈上，為學生提供情感活動，啟發學生覺悟，陶冶學生情操。在此，會影響學生的人生觀、世界觀和價值觀。在職高美術教育教學的過程中，教師運用繪畫作品欣賞的形式，更新教學手法，把描述重大內容的題材展現在學生面前，為學生提供生動和鮮明的內容。學生在美術知識學習的過程中，就會獲得新鮮的生命力，能夠在美術課堂學習中領略其中的精神力量和價值內涵。職高教師也不再運用以往的說教教學形式。

教師通過美術教育，對學生的思想素質進行培養，這會促進學生更好地發展和進步。比如，針對《開國大典》內容，毛主席那莊嚴和洪亮的聲音，告訴我們中華人民共和國成立了。這是十分偉大的場面，也十分激動人心。這幅畫是我國當代著名油畫家董希文創作的。畫作從不同的角度出發，十分鮮活地向學生闡釋了深刻的思想性和藝術性[1]。同時，也讓學生領略到了遠大的理想和人生觀念，在激勵學生不忘歷史和堅定信仰的情況下，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、美術教育對思維素質的培養作用

想象十分重要，尤其是在開展教育教學的時候。想象力也推動著社會的進步和發展。在想象的激發下，人們的思維變得更加活躍。在美術教學的過程中，就會讓學生從理性認知層面轉變為感性認識，人的形象思維會得到有效的培養。在職高美術教學實踐之中，學生不能受到思維的束縛，要擁有想象的翅膀。在合理運用形象思維的情況下，讓學生的思維素質和智力因素得到充分的發揮和提升。

在職高美術教學中，啟迪學生的思維能力十分關鍵。比如，在《愛普松賽馬》作品中，展現的就是奔馬四蹄離地，兩前蹄向前，兩后蹄向后。這個創作描寫違反了馬在奔跑之中的客觀運動機理。一般人可能會認為這不合乎情理。但是，這是展現出了飛馳的速度和巨大的力量。畫家在創作的時候，在保留了對馬的邏輯思維認識情況下，也會發揮自己的形象思維意境想象，能夠產生具有強烈沖擊感的畫面[2]。教師針對該作品開展教學的時候，就可以讓學生從違反客觀規律和人們生活經驗出發，在大腦中想象一些典型的內容，讓學生的思維更加創新。由此，學生在美術創作上就會獲得靈感，思維素質也得到了培養。

三、美術教育對創造素質的培養作用

在職高美術教學的過程中，教師要關注學生創造能力的培養。在引導學生觀察不同美術作品的創意時，能夠觸發學生的科學思維，讓學生在不同層面上獲得情感聯想。這樣，學生才會更好地形成創造靈感。

在職高美術教學活動開展之中，教師就可以通過典型的美術創作作品，對作家創造性思維的形成進行詳細介紹和分析[3]。比如，法國時裝設計大師迪奧在1953年的時候，發表了埃菲爾鐵塔禮服和圓屋頂式連衣裙。這個創作靈感就是來源于法國著名的埃菲爾鐵塔和歐洲古典建筑風格。這其中的創造價值是不可估量的，職高美術教師要合理運用美術教育，讓學生的創造素質得到有效的培養。

結論：綜上所述，在職高美術教育教學的過程中，則要展現出素質教育作用。教師從美術教育的基本內涵和目標出發，為學生詮釋生動和形象的美術教學課堂。同時，在實行有力教學舉措下，能夠讓學生充分認識到美術知識的價值。在對職高美術教學課堂進行重點整合的情況下，能夠讓學生在美術學習的過程中，形成良好的思維品質，并能夠擁有良好的創作靈感。另外，教師跟上學生學習步伐，讓學生對職高美術作品進行準確定位和升值。在實行了針對性教學舉措下，能夠讓職高美術教學變得更加高效。