小學音樂學習興趣的培養策略

呂遠紅

（江蘇省張家港市港口學校，江蘇 張家港 215600）

隨著社會的發展，教育成為了重中之重，全面發展教育也成為了教育改革的新目標。音樂是小學階段的重要學科，要提高教學效率，必然要激發學生學習興趣。學生有興趣去學習音樂，才能讓學生體會到音樂的魅力。音樂的美在于陶冶人的情操，提高人的素養。而傳統音樂教學模式不能激發學生熱愛音樂。以教師為主體的教學模式扼殺了學生的想象力和創造力，忽略學生的音樂感受。那么作為教師怎樣才能激發學生對音樂的熱忱呢？讓學生主動參與到音樂課堂中來，才是當下教育的重點。

一、情境結合，提高學習興趣

音樂是一個神奇的領域，能夠帶給人無盡的想象力，能夠將人帶入一個神奇的世界，去領略音樂的音韻美，音律美和韻味美。為了能讓學生體會到這種美，教師的作用便是引導學生，走進音樂世界。那么如何激發學生學習音樂的樂趣呢，小學生活潑好動，好奇心強，單一的口述和范唱教學不能吸引學生的注意力。只有生動新穎的教學內容才能使學生主動參與到課堂中來，對此，教師要認真分析學生的性格特點，采取學生樂于接受的方式實施音樂教學，提高音樂教學的有效性。例如：在學習《中華人民共和國國歌》時，教師首先帶大家欣賞這首歌曲，熟悉的旋律中學生們立刻活躍起來，因為這是每周一升國旗的音樂，大家再熟悉不過了，講臺下眾說紛紜。然后教師進行總結，大家雖然熟悉這首歌，但是對歌曲的創作背景卻不一定了解，下面老師就講述一下歌曲的創作背景，這首歌曲原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗日戰爭年代，當時中國四面楚歌，田漢和聶耳為激勵中華兒女奮起抵抗，寫下了這首慷慨激昂的戰歌，而后定為中華人民共和國國歌，通過背景介紹學生感同身受，仿佛回到了那個硝煙四起的年代，在教師的帶領下雄壯激昂的演唱歌曲，民族自豪感油然而生，將歌曲的氣勢和愛國情感淋漓盡致的表現出來，順利的完成教學任務。可見情境教學的有效運用，使小學生更加樂于接受音樂課堂，激發學生學習音樂的興趣。

二、與舞蹈相結合，提高學習興趣

提及音樂，我們必然會想到舞蹈，音樂與舞蹈就像一個有機的結合體，小學生童心未泯，音樂教學中，根據歌詞內容創作舞蹈動作帶領學生載歌載舞，讓學生隨著音樂律動加深對音樂的理解和感悟，例如在學習《老師您好》這首歌時，歌詞中“想起了你，想起你親切的面容”，這里教師可以設計為雙手輕輕的撫摸一下臉龐，而“小花兒吐出芬芳”這里可以手捧做出一朵花的形象等等，隨著輕快的節奏理解音樂，記憶歌詞，提高學生對音樂學習的興趣和積極性。

三、多媒體教學，提高學習興趣

現代科技的發展，多媒體已經走入學校的各個角落，小學音樂的教學也不例外，音樂教學中多媒體的運用，能夠滿足學生的心理需求，豐富課堂內容。對此教師要合理的運用多媒體，給學生帶來生動趣味的音樂教學。例如在學習《小紅帽》這首歌曲時，教師可以利用多媒體給學生播放小紅帽的動畫視頻，讓孩子們了解故事的始末，沉浸于美麗的童話世界，理解故事中人物的情感，辨識美丑，然后在進行歌曲的學習，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。同時，還可以組織學生分角色扮演故事中的人物，上演一場生動趣味的音樂劇，鼓勵學生大膽創新，進行情節的改變，并且融入自己的情感，使音樂課變成一個快樂的樂園，激發學生的學習興趣。

四、組織音樂比賽，提高學習興趣

每個學生都有一顆爭強好勝的心，教師可以利用這種心態，定期組織歌唱比賽，比賽形式可以很寬泛，可以是獨唱，也可以是合唱。比如組織學生以小組形式合唱《中國少年先鋒隊隊歌》，設計二聲部輪唱，增加合唱技巧，提高學生的積極性，最后根據學生的表演狀況擇出優勝小組，并給予一定的獎勵，以此幫助學生建立自信心，讓學生產生成就感，進而激發學生學習音樂的興趣。

結束語：音樂是一門美的藝術，重點在于陶冶人的情操，凈化人的精神世界。對小學生來說，音樂是他們學習生活中不可或缺的一部分。因此，需要教師要改善傳統課堂教學，改變以教師為主體的課堂教學，用科學的方法，以學生為主體，幫助小學生激發學習音樂的興趣，感受音樂的美學意蘊。也要求教師具有過硬的專業知識，要努力提高自己的專業素養，根據學生不同的條件，制定出適合的教學方法，幫助學生建立音樂的學習興趣。