多媒體在初中英語詞匯教學中的應用

董玲玲

（河北省邢臺市邢臺縣路羅中學，河北 邢臺 054014）

多媒體教學作為近年來新興教學工具，與傳統教學相比具有良好的直觀性、圖文聲像并茂、交互性、動態性等多種優勢。教師要將詞匯教學與多媒體教學相結合，充分發揮多媒體教學設備特點，激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的心理環境下記憶單詞，體會詞匯學習帶來的樂趣，提高學習效率。

一、應用多媒體技術化解教學的難點與重點

詞匯知識由于初中生的生理特點，他們的抽象思維能力比較低，占據主導的依舊是直觀思維，而多媒體教學課件可以有效地統一圖像和聲音，創設聲像并茂和視聽結合的教學情境，讓學生更加形象、直觀、具體地記憶英語詞匯，并且有助于學生智力的開發與自主學習能力的發展。例如，教師在教授形容詞比較級與最高級的時候，應用多媒體教學課件為學生呈現一些學生熟悉的人物，這樣，教師在教授tall，taller，tallest的時候就能夠說：“C is taller than B，B is taller than A，C is the tallest.教師以這種模式進行教學，不但化解了教學的難點和重點知識，而且能夠實現理想的教學效果。

二、多媒體在初中英語詞匯教學應用策略

（一）運用多媒體創設生活情境，強化詞匯理解

多媒體作為一種集文本、聲音、圖片、影視為一體的教學手段，可以使得教師在進行詞匯新詞教學時更加生動形象。單詞是抽象無規律字母的組合，傳統的教學方式難以給學生留下深刻的記憶，學生對于詞匯的記憶會存在許多困難，記憶的效果不佳。利用多媒體輔助教學，則可以利用其多元化特征將詞匯教學以豐富多樣的形式呈現給學生，幫助學生進行更為深刻的理解和記憶。在學習七年級上冊“Do you like bananas”這一章節時，涉及到較多的關于食物的新單詞。教師在進行詞匯教學時，可將每一個新的單詞所表示的食物用精美的食物圖片一一對應呈現給學生，使得學生能夠將抽象的單詞與具象的客觀事物聯系起來，記憶更為深刻。教師還可以通過食物制作的小視頻引入新課，激發學生對詞匯學習的熱情和興趣。同時，也對學生進行了飲食文化的熏陶和教育，有利于學生的全面發展。這種方法重點在于利用多媒體拓展詞匯教學的教學方式，增加課堂教學的趣味性，幫助學生更為主動、深刻地進行詞匯學習。

（二）運用多媒體技術對英語單詞的詞匯結構進行剖析

英語詞匯構成具有一定的規律，學生只有掌握詞匯構成規律，并結合規律對英語單詞加以記憶，才能夠取得良好的學習效果，切實提升學習質量。因此初中英語教師在開展詞匯教學的過程中應該注意采取一定的措施讓學生發現英語詞匯的結構規律，按照結構規律加以記憶，有效提升學生的記憶效果，促使學生對英語單詞形成深入理解。而多媒體技術的應用則能夠促使教師將英語單詞的結構規律清晰的展現在學生的面前，讓學生對單詞構成形成直觀的認識，取得良好的學習成效。例如，教師在對初中英語單詞中最為常見的“合成詞”進行講解時，由于合成詞的單詞結構相對明確，教師為了讓學生對單詞的結構規律形成系統的認識，就可以適當的應用多媒體設備，對學生常接觸的單詞構詞規律加以展示，給學生留下深刻的印象，促使學生的英語單詞學習能力得到良好的培養。以basketball和worldwide等單詞為例，教師使用多媒體將單詞分成兩個部分向學生展示，并且針對不同部分的釋義搭配相應的圖片，讓學生在記憶單詞拼寫的過程中，也能夠對單詞的詞義加以理解，取得良好的學習效果。又如，un-、dis-是較為常見的單詞詞綴，教師讓學生明確這些詞綴所代表的含義后，學生必然能夠輕松的掌握unhappy、dislike等單詞，促使學生獨立學習英語單詞的能力得到良好的培養。

（三）利用多媒體進行記憶方式教學

詞匯記憶方式有多種，教師在結合多媒體進行詞匯記憶方式教學時要注重聯系多媒體教學的優勢，將兩者有機結合，發揮一加一大于二的效果。初中生思維較活波，更容易接受圖像、聲音等記憶。聯想記憶法或形象記憶法是一種較為適合初中生的詞匯記憶方法，這種記憶方式通過刺激學生感官，聯系對具體形象地記憶，讓學生快速記住單詞。直觀性是多媒體教學的一大特點，它能將抽象的概念形象地表達出來，運用多媒體將部分詞匯形象化，結合聯想記憶法，能有效提高學生詞匯記憶效率。例如，在學習cargo（貨物）一詞，教師播放汽車拉著貨物跑的圖片或短視頻，貨物被汽車拉走了，是cargo，學生想到貨物就想起這幅圖片，達到深刻記憶的目的。這類記憶法過于依賴具體形象，因此這類利用直觀視覺感受或聯想的記憶方法盡量運用在難記、較復雜的詞匯記憶中，避免因為學生詞匯量增加而產生混淆。

三、結語

在初中英語詞匯教學中應用多媒體技術跟教育教學的思想與新課改理念相適應，可以更加有效地推動學生學習和記憶詞匯，從而可以實現理想的詞匯教學效果。并且，在應用多媒體技術的同時需要防止多媒體教學導致的不利因素，只有合理、科學地應用多媒體技術，才可以切實在初中英語詞匯教學中體現多媒體技術的優勢。