探究如何從繪本圖文信息進行閱讀推論

陳爽

（河北省廊坊市固安縣第一小學，河北 廊坊 065500）

一、小學英語教學過程中繪本閱讀的重要性研究

（一）使得小學生各方面的能力得到發展和提高

在小學英語課堂教學過程中，繪本閱讀的選取應該緊密聯系小學生的生活，并且符合小學生心理特點，同時也要對小學生的認知能力以及智力等的差異性進行有效考慮。因為在小學生的眼里，最符合他們認知結構的通常是一些有著重復韻律的有趣故事。因此，要想使得小學生更加熱愛英語，可以使得繪本之中的句子適當增加重復性，句型變得更加簡單而且富有韻律，這樣就可以使得小學生閱讀的趣味性得到有效提升[1]。小學生通過對英文繪本的閱讀，可以對英美文化實現進一步的了解，對小學生的英語學習以及各項能力的發展有著良好的促進作用。

（二）對小學生的創造能力以及藝術欣賞能力起到激發作用

在小學英語的閱讀教學過程中，因為繪本閱讀可以為小學生呈現一個不一樣的世界，繪本之中的角色可以被小學生良好的模仿，對其世界觀的形成有著很大的幫助作用。所以，好的繪本不僅有著十分豐富的詩句以及哲理，同時還可以啟迪學生的心靈，為其提供良好的學習觀以及認同感。另外，在英語繪本之中，還有著精美豐富的繪畫，可以給小學生提供良好的想象空間，使其發掘自己所在的世界中存在的一些驚奇以及奇妙。好的英語閱讀繪本不僅可以成為小學生的英語閱讀教材，甚至可以成為經典，對小學生的創造能力以及藝術欣賞能力都將起到良好的激發作用。

二、小學英語繪本閱讀的策略研究

（一）對適合小學生特點的繪本教材進行創作以及選擇

因為小學生的年齡較小，所以在進行小學生英語閱讀教學過程中，最主要的一點就是在游戲之中實現對閱讀的教學。尤其是對于低年級的小學生而言，科學的閱讀教學無論是對小學生閱讀能力的培養，還是對小學生身心的健康成長都起到良好的促進作用。因此，在進行小學生英語繪本閱讀教學的過程中，教師應該注重閱讀的趣味性，對英語繪本進行恰當的選擇，使其在教學過程中起到有效的輔助作用，使得小學生的英語學習效率得到進一步的提高。繪本閱讀的觀念始終應該是以教學活動作為基礎，教育的意義應該在活動之中予以體現。教師應該將繪本中簡練的文字、豐富的圖片以及動人的情節作為依據，實現對教學方法的延伸，使得小學的英語繪本教學可以形成全面的體系，適合小學生的特點，這樣才可以使得英語繪本在小學英語教學過程中發揮出應有的輔助作用，進而實現小學英語教學效果的進一步提升。

（二）將繪本作為特色進行校本課程的開發

在小學的校本課程之中，教師要將英語繪本列入進來，使得各類的經典繪本在進行閱讀教學的過程中作為教材來進行應用。在對繪本教材進行選取的過程中，應該由學校的英語教師來共同研究，決定對繪本教材的選取以及使用。這樣就可以使得繪本資源實現進一步的開拓以及豐富。學校的領導在進行教學計劃的制定過程中，應該使其與繪本教學實現良好的適應性，這樣對于教師的繪本閱讀教學也將起到很大的幫助作用[2]。同時，教師應該與各個學科的教師進行探討，使得學科的優勢得到有效結合，進而創造有特色的繪本教材，同時也可以對繪本進行有效的調整，使其得到進一步的優化，這樣就可以使得英語繪本在小學校本課程中得到良好的應用，使得小學英語閱讀的教學效果實現進一步提升。

（三）采用學做一體的形式對小學生英語閱讀能力進行培養

在小學生英語閱讀教學的過程中，通過對英語繪本的良好應用，可以擺脫傳統的英語教學方式，不僅對小學生的智力以及智能的發展加以關注，還應該采用學做一體的方式，使得弱勢智能可以被優勢智能帶動，促進小學生的良好發展。

例如，在進行《我的心像一座動物園》這一英語繪本的閱讀教學過程中，教師除了教會學生相應的句型之外，還應該讓學生學會用色彩對自己的心情進行表達。在小學生完成繪本閱讀之后，教師可以引導學生在繪本之中找出相應的情緒所對應的顏色，采用配對練習的方式加以鞏固。因為在繪本之中的二十種動物都是采用心形的圖案來組成的，所以教師可以鼓勵學生設計各種動物，并且分別用情緒所代表的色彩加以展示。通過這樣的方式，可以使得學生實現學做一體化，在學生之間相互分享以及評價的過程中，實現對知識的深刻記憶，這對于小學生英語閱讀教學效果的提升有著至關重要的促進作用。

三、結語

綜上所述，教師在進行小學英語的繪本教學過程中，要想實現教學效果的進一步提升，就應該對繪本進行合理選擇，將小學生的特點作為繪本選擇的基礎，將繪本教學融入到校本課程的開發過程之中，同時采用學做一體的形式對小學生的閱讀能力進行良好的培養。