淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

黃勝云

（河北省保定市清苑區(qū)魏村鎮(zhèn)齊賢莊小學(xué)，河北 保定 071100）

小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在新的形勢(shì)下，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并正確有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。如何能有效的運(yùn)用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，成為我們重要探究課題。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。處于學(xué)齡初期的低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)研究表明，興趣無論在人的發(fā)展還是在社會(huì)生活中都有巨大的作用。它引導(dǎo)著人們進(jìn)入五彩繽紛的世界，種種事物的特點(diǎn)觸發(fā)了人們的好奇心并對(duì)此引起關(guān)注，促使人們?nèi)ヌ剿鳌⑷フJ(rèn)識(shí)，從而增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，熱愛生活。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果才會(huì)更好。.因此，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，努力喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)獲取知識(shí)。多媒體這種現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，正好適應(yīng)孩子們的心理特點(diǎn)，它能使形、聲、色、動(dòng)、靜發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教師的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想了不少的辦法：或是繪聲繪色，或是亦歌亦舞，或是實(shí)物展示，或是幻燈輔助等等。但這些方法難免手段單一。多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，可以集文字、聲音、圖象和動(dòng)畫于一體，且具有綜合處理能力，特別是信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)傳遞方式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的隨時(shí)開放，教學(xué)情境生動(dòng)逼真，能夠使得小學(xué)生快速進(jìn)入角色，為教師的教提供了更有效的手段。

靈活多變，讓信息技術(shù)為我所用。目前的信息技術(shù)教學(xué)中，授課教師欠缺的正是靈活變通，為我所用。在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤，為圖方便，就將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序“播放”下去。這樣上課便是“流水課”，拋開教學(xué)機(jī)智，教師一味地想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到多媒體的既定流程上來。教學(xué)過程被多媒體牽著鼻子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象似是通病。例如，教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)時(shí)，利用電腦課件展示出不同的三角形，用不同的色彩顯示出各種三角形的特征，鮮艷的畫面，悅耳的聲音，對(duì)學(xué)生形成了強(qiáng)烈的多樣刺激，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了三角形的各部分名稱，并在學(xué)生的頭腦中形成了清晰的不同的三角形的表象。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過合作探究，初步發(fā)現(xiàn)了各種三角形的特征，這時(shí)利用課間就能發(fā)揮助學(xué)、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的作用。同時(shí)，當(dāng)讓學(xué)生嘗試操作時(shí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣也起到了非常重要的作用。

學(xué)生注意力不集中時(shí)運(yùn)用多媒體，可以調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。有人曾說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，聚焦有效教學(xué)

在日常的教學(xué)中，教師要明確了解信息技術(shù)只是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段，在使用信息技術(shù)、設(shè)計(jì)課件時(shí)要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同知識(shí)重難點(diǎn)的突破選擇合適的媒體組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中，媒體是教學(xué)信息的平臺(tái)，是傳輸信息的工具和手段，利用多媒體輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，由點(diǎn)及面，由抽象到形象，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的感受、視覺形成鮮明的時(shí)空印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣，內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，那么既可以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可以促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。愛因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。嚴(yán)格地說：想象力是科學(xué)研究中實(shí)在因素。”例如在教學(xué)“用計(jì)算器計(jì)算”時(shí)，上課伊始師者運(yùn)用電教媒體出示魅力聯(lián)想，根據(jù)提示猜一件物品，提示一與數(shù)有關(guān)，提示二計(jì)算工具，提示三誕生于古代，提示四每一檔上有7顆算珠，學(xué)生很快便能說出是算盤，接著教師將三、四改為誕生于上世紀(jì)、很輕、可握手中，讓學(xué)生聯(lián)想，從而導(dǎo)入到新課用計(jì)算器計(jì)算。愛因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。嚴(yán)格地說：想象力是科學(xué)研究中實(shí)在因素。”想象是人腦中已有表象進(jìn)行加工創(chuàng)新形象的心理過程，它具有形象性、概括性、整體性、自由性、靈活性。因此，任何創(chuàng)造活動(dòng)都離不開想象，想象能力是衡量一個(gè)人創(chuàng)造能力的重要標(biāo)志。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到"動(dòng)一子而全盤皆活"的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。