提高初中生寫作水平的幾點體會

江蘇省濱海縣第一初級中學 李夢陽

一直以來，如何提高初中生的寫作水平，是眾多語文教師關注的問題，也是初中語文教學的一大難點。那么，怎樣才能提高學生的寫作水平呢？以下是筆者關于提高初中生寫作水平的幾點體會：

一、要積累作文素材

巧婦難為無米之炊，同樣，學生寫作時缺乏素材，就無法寫出真實生動的作文。長期以來，由于受傳統教學模式和應試教育理念的影響，作文課堂上，學生總是處于被動狀態，缺乏創新性和主體性。為了擺脫這種狀態，讓學生寫出富有真情實感的作文，教師可以引導學生養成積累素材的習慣。具體來說，積累素材可從兩個方面做起。一方面，生活是寫作的源泉，學生可以通過對生活細節進行仔細觀察積累素材，找到真實的寫作內容；另一方面，教師可以引導學生從書籍和資料中獲得素材，比如可以讓學生摘抄優美詞句，積累精彩語段，感受文字的魅力，并在寫作時運用到文中。

以“熱愛生活，熱愛寫作”這一主題的寫作教學為例，為了讓學生寫出有真情實感的作文，我組織學生觀察生活積累素材。其實，校園生活中就有很多素材：相持不下的拔河比賽，扣人心弦的演講比賽；傷心時同學的安慰，考試失敗時老師的鼓勵；朋友間的誤會，同學間的嬉戲等等。家庭生活中也有很多素材：家庭趣事、家務勞動，家庭中發生的難忘的事情——如媽媽的生日、幫爸爸戒煙等等。從社會生活講，學生可以觀察社會現象、記錄社會新聞等。從自然生活講，可以感受四季的美，對生活中的美麗景色進行觀察和欣賞等。

二、養成良好習慣

好習慣受益終身。良好的寫作習慣，不僅能提高學生寫作的積極性，更能促使學生寫出更嚴謹、更真實的文章。學生從小學階段便開始接觸寫作，進入到初中之后，積累的寫作方法越來越多。然而，沒有良好的寫作習慣，即便掌握再多的寫作技巧，也不能寫出佳作。對于初中生來說，良好的寫作習慣要從多個方面抓起。第一，要培養學生勤于動筆、堅持練筆的習慣，在一點一滴的練筆中取得進步，積累能量。第二，要培養學生通篇構思、列提綱的習慣，只有對作文結構進行整體設計，才能確保一篇文章流暢地寫下來。第三，要養成修改初稿的習慣，找到錯別字和病句，打好寫作基礎。第四，要養成不說假話的習慣，寫自己最真實的感受和見聞，確保文章的真實性。第五，要保持書面整潔，規范書寫。

例如，在開展《思路要清晰》這一主題寫作教學時，我向學生講授了一些使文章思路清晰的方法，組織學生學習基本的行文順序。以寫母愛為例，一位學生列出了與母愛相關的三件事：1.母親尊重我，從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但會注意我與什么樣的人往來。2.母親每天都會詢問我的學習狀況，為我準備豐盛的晚餐。3.我犯了錯誤，母親狠狠地教訓了我，并指導我改正錯誤。雖然這三件事都表現了母愛，但這樣排序沒有條理，于是我給了他這樣的修改建議：母愛的體現是照顧——教育——尊重，層層遞進，換個順序能讓結構和思路更加清晰。這節課，我組織學生通過對例文的分析和整體構思的訓練幫助他們形成良好的寫作習慣。

三、要與閱讀相結合

自古以來，閱讀和寫作有著密切的聯系。閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的延伸。為了提高學生的寫作水平，教師應當指導學生廣泛閱讀，從閱讀中獲得大量營養，如優美的詞句、巧妙的描寫方法等。正所謂讀書破萬卷，下筆如有神。學生的閱讀量達到一定量時，腦海中就會不自覺地存儲一些有用的知識，在寫作需要時，這些知識便能蜂擁而至，為寫作提供思路和素材。所以，寫作教學應當與閱讀相結合。具體來說，一方面教師可以從課內閱讀著手，引導學生對教材進行深入分析，摘錄優美的文字，分析寫法，在不斷的積累和訓練中提高學生的寫作水平。另一方面還可從課外閱讀著手，向學生推薦一些書籍或雜志，拓展學生的閱讀量，豐富寫作素材。

我經常組織學生分析課文的寫作手法，并摘錄喜歡的句子。以《雨的四季》這篇課文為例，文章采用了總分總的結構，先總寫了對雨的感受，又具體描繪了不同季節雨的特點，最后抒發了對雨的喜愛之情。課文運用了許多修辭手法，如：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。”我引導學生嘗試模仿這些寫作手法描寫自己喜歡的事物，鍛煉寫作技巧。

寫作是語文教學的重頭戲，為了提高學生的寫作水平，作為教師，應當站在學生的角度，根據學生的學習經驗和實際寫作情況優化教學方法，提高學生的寫作水平。