高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略探究

陳丕壽

（廣東省湛江市徐聞縣第二中學(xué)，廣東 湛江 524100）

美術(shù)是一門藝術(shù)類課程，除了要掌握課堂上的理論以外，還需要在課后由老師組織活動(dòng)，在活動(dòng)中加深對理論的理解，而且美術(shù)學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的作用就是它可以提升一個(gè)人的審美能力，培養(yǎng)高尚的情操，使心情平復(fù)下來。藝量術(shù)來自于生活，是生活給了藝術(shù)靈感和靈魂，所以在美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量貼近于生活，在生活中提高自己的審美藝術(shù)。

陳丕濤―高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略探究

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對美術(shù)課程不夠重視

美術(shù)教育由于應(yīng)試教育在過去對整個(gè)教學(xué)留下了后遺癥，對于高中美術(shù)教育來說，有很多高中老師還是沒有真正意識(shí)到美術(shù)這門藝術(shù)對學(xué)生成長和身心健康的重要影響，所以除了是專門的美術(shù)特長生以外，老師認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)對于以文化課為主的學(xué)生來說并沒有什么重要作用，由于要為高考做充足的準(zhǔn)備，老師把大量時(shí)間都花在了文化課的重復(fù)教學(xué)上，很多以文化為主的高中生的課程中根本就沒有設(shè)置藝術(shù)課程，所以說有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者就存在過度重視文化課，忽略了藝術(shù)課程的開展的現(xiàn)象[1]，其實(shí)有時(shí)候文化課不是上得越多對學(xué)生的成績就越有用，反而有時(shí)候會(huì)適得其反，不如偶爾開展一下藝術(shù)課程，讓高度壓力的同學(xué)們放松放松，勞逸結(jié)合地學(xué)習(xí)。

（二）美術(shù)教學(xué)的目的單純?yōu)榱藳_刺高考

其實(shí)有些高中開設(shè)美術(shù)這門課程最開始的目的也就是為了那些文化成績不太好，但是對藝術(shù)非常熱愛或者有天賦的人設(shè)置的，目的在于讓他們通過特長參加高考，報(bào)取藝術(shù)類大學(xué)，實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想，同時(shí)提高了學(xué)校的升學(xué)率。所以說還是存在功利性，這種現(xiàn)狀在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)發(fā)生很大的改變，就像是現(xiàn)在藝術(shù)類課程也開設(shè)有蠻長一段時(shí)間了，但是老師在教學(xué)過程中美術(shù)的學(xué)習(xí)還是為了同學(xué)們能夠在高考中取得好成績進(jìn)入大學(xué)，很多老師在教學(xué)的過程中沒有真正地去了解學(xué)生的需要，理解學(xué)生的內(nèi)心，教會(huì)了他們理論和動(dòng)手畫畫的能力，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生如何將理論實(shí)踐于生活，如何提升學(xué)習(xí)美術(shù)的境界，提高自己的審美能力。

（三）美術(shù)教師的專業(yè)能力不夠高

由于在很多高中學(xué)校，美術(shù)教師的專業(yè)水平受到了限制，對于學(xué)生的指導(dǎo)，他們不能夠在很專業(yè)的條件下進(jìn)行，不能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，用語言和行動(dòng)以及專業(yè)知識(shí)告訴學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)對自己的重要性，從而讓他們重視起來，所以現(xiàn)狀就變成了大多數(shù)老師不能正確指導(dǎo)，學(xué)生自己都不重視自己在美術(shù)方面的提升[2]。而且也沒有采取合理的措施招一些專業(yè)素養(yǎng)比較強(qiáng)的老師來任教，甚至于在一些學(xué)校的美術(shù)課是由別的任課教師擔(dān)任的，與專業(yè)更是沾不上邊，一般的，稍微比較有專業(yè)的美術(shù)老師也被安排到特長生的教室里去了，所以一般的學(xué)生由于缺少老師的正確指導(dǎo)，他們沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

二、在高中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力的有效策略

（一）要有發(fā)現(xiàn)美的心靈

審美不是在密閉的空間里能進(jìn)行的，所以老師要時(shí)常組織活動(dòng)到戶外去貼近自然，親密自然，因?yàn)樗囆g(shù)來自于生活，所以審美的源泉也應(yīng)該來自于生活，生活中存在著各種充滿美的事物，自然也囊括著一切有趣的生物，要想提高審美，首先我們要有一顆發(fā)展沒的心靈，也就是有正確的審美觀。面對有些學(xué)生，老師要主動(dòng)去了解他的性格特點(diǎn)和興趣愛好，然后再用合理的方式鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，只有接觸多了，才能慢慢改變他們自己對于審美的真正理解，深刻掌握，循序漸進(jìn)，自然能提高學(xué)生的審美能力。或者就是老師可以選擇一些知名度很高，同時(shí)很優(yōu)秀，風(fēng)格各異的美術(shù)作品，通過各個(gè)方面將作品展現(xiàn)解說給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠多多對各種風(fēng)格的作品都有接觸，進(jìn)而深入了解和得到感悟。

（二）利用多媒體技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)是近年來各科教學(xué)中都使用得非常廣泛的一種設(shè)備教學(xué)法，多媒體能夠提供各種教學(xué)中需要但是教科書中的沒有的資源，這就大大地開闊了學(xué)生的事業(yè)和拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的道路[3]。多媒體教學(xué)可以有很多種方式，比如視頻教學(xué)，PPT教學(xué)。在上美術(shù)鑒賞課的時(shí)候，就可以好好地利用多媒體技術(shù)了，特別是針對于一些尤其抽象的作品，一定要把它變得更加生動(dòng)形象才有給利于學(xué)生理解作品，欣賞作品。

（三）營造良好的自由寬松的審美環(huán)境，提高創(chuàng)造能力

美術(shù)這門藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)與過去的課堂傳授，課后練習(xí)不一樣，它注重的不是簡單的美術(shù)的學(xué)習(xí)，而是要在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上融入各種元素，比如舞蹈知識(shí)，音樂知識(shí)還有傳統(tǒng)的優(yōu)美的詩歌，退一步來說，這些學(xué)科也是想通的，都需要學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力，通過各種學(xué)科之間的融匯交通，更容易提高學(xué)生的審美能力。自由寬松的教學(xué)環(huán)境還要求課堂上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)多多加入一些趣味性十足，活潑生動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維活躍起來，也有利于學(xué)生的審美能力的提高。

結(jié)束語：每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和獨(dú)特的見解，在審美這一塊中就充分凸顯了人的這一特征，對于同一件作品，不同的人審美不同，老師一定要允許這種差異的存在，切不可太過于求同，因?yàn)閷徝辣緛硪彩且粋€(gè)人的特點(diǎn)，老師要尊重個(gè)性的差異的存在。美術(shù)學(xué)習(xí)能夠提高一個(gè)人的氣質(zhì)，提升一個(gè)人的審美，老師在教學(xué)過程中要采用正確的教學(xué)手段。