改革教育教學方式，為學生創設寫作素材

韋福權

（貴州省黔南布依族苗族自治州平塘縣京舟小學，貴州 黔南 558300）

進入教室之前，我特意換上了一套淺色的衣服，讓自己顯得年輕些、精神些。進入教室之后，我認認真真地進行了自我介紹。我說；“同學們，因為你們的語文老師退休了，所以學校安排我來接她的語文教學，我叫韋福權，是學校的副校長，今年48歲，參加教育教學工作已有27年了，我曾經上過學前班，上過小學一至六所有年級的語文或數學，也上過初一和初二的語文。”接著，我引導全班共同制定了一個條約：凡拖欠作業一次或違反課堂紀律一次的，自己繞操場跑五圈，由自愿申請監督的班長執行。第二節，我幫學生訂正了一個單元的試卷。下課后，學生問我今天的作業是什么？因為之前我曾了解到楊老師每天安排給學生的作業有點多，讓大部分學生很反感。于是我說：“就寫一篇日記吧！”學生們歡呼起來，甚至有學生喊道：“韋老師萬歲！”。我知道，學生開始對我產生好感了。

下午的體育課，在做完準備運動之后，我試著征求學生的意見：“同學們想開展什么活動呢？”有的說想踢足球；有的說想打乒乓球； 有的說想跳繩；有的說想打籃球……。這樣就不好開展統一的教學了，于是我就讓學生們按自己的意愿去開展活動。

第二天，學生們的日記交上來了，有幾個只寫了一兩句話，比如：今天我非常開心；今天我高興極了……。大部分學生是記流水帳，從早晨起床寫到了晚上睡覺，當然也都提到了新老師；提到了集體制定條約；提到了訂正試卷。也有好幾個寫到了下午的體育課，但大都是說做完了準備運動之后就解散了。我想：除了糾正學生記流水帳的現象之外，怎樣才能讓學生做到詳細的記錄下一件完整的事件呢？只有大膽改革，勇于創新，通過組織一些讓學生刻骨銘心或者愉快萬分的教育教學活動才行。

在上《文成公主進藏》和《漁夫的故事》時，因為我知道學生們肯定早就已經預習了，而且讀過不止一遍。于是，我一改常規，先讓學生說課文講了一個什么樣的故事，并且讓不同的學生重復說、相互補充說，在學生們都明了故事梗概后，再反過來考學生需要記住的字詞。也許，學生們從來都沒經歷過這樣的教學方式，因此課堂氣氛熱烈，學生激情滿懷，效果良好。

學生孟筱薇在日記中寫道：“今天，韋老師給我們上了一篇課文《漁夫的故事》。這篇課文講了有一個漁夫從大海里撈到了一個瓶子，因為好奇打開了瓶子。突然，從瓶子里出來一個魔鬼，魔鬼要殺漁夫，漁夫用自己的智慧打敗了魔鬼。漁夫又把裝著魔鬼的瓶子投到海里，并叫大家當心，不管是誰，如果撈著了這個瓶子，就立刻把它重新投到海里去。這篇課文給我留下了非常深刻的印象。我要像漁夫一樣，做一個智者，打敗一切欺負弱小、恩將仇報、為非作歹的壞蛋。”

學生羅超超在日記中寫道：“因為我們的語文老師退休了，所以今天學校的副校長韋福權來給我們上語文課。他穿著白色的衣服和褲子，頭上還戴著一頂灰色的帽子，顯得很精神。他給我們上了一堂語文課《文成公主進藏》。這篇課文講了文成公主給西藏帶來了技藝，給老百姓做出了杰出的貢獻。老百姓都很喜歡文成公主，文成公主也很愛護老百姓。雖然我感覺韋老師上課很好玩，但是卻能學到很多知識。下了語文課，休息10分鐘，就開始上數學課了，我感覺數學老師像催眠我們一樣，一點兒也聽不進去。這就是新來的韋老師的魅力。”

接下來的體育課，我組織學生開展了兩個游戲——“擊鼓傳花”和“拉網捕魚”。游戲中，學生們快樂極了。

學生羅金翠在日記中寫道：“今天下午第一節是最好玩的一節課，韋老師組織我們開展了拉網捕魚的游戲。老師先讓幾個同學當“網”，其余的同學都是“魚”。游戲規定“魚兒們”只能在足球場上活動，不能出邊線，被“網”住的“魚”或跑出邊線的“魚”都必須變成“網”。“網”來了，“魚兒們”瘋狂地跑，紛紛從“網”的邊上溜走了。“網”又來了，“魚兒們”又瘋狂地跑，有的“魚兒”被抓，但我總能機智的躲過。“網”在不斷的擴大，“魚兒”在不斷的減少。“網來網去”，我終于倒數第三個被抓。游戲結束了，我們意猶未盡。這堂課我們玩得真開心。”

學生莫廷萌在日記中寫道：“今天下午第一節課，是我玩得最開心的一節課。我們在玩游戲，玩擊鼓傳花的游戲。先是全班同學手牽手圍成一個大圓圈，然后挑選一個同學出來表演節目，表演完了就蒙著他的眼睛由他擊鼓，同時用一匹紅領巾在同學之間按逆時針的方向傳遞。鼓聲停了，紅領巾傳到哪個同學的手上，哪個同學就要去表演節目（唱歌、跳舞或講笑話）。表演完了，又讓表演者來擊鼓。游戲開始了，有一個同學在擊鼓，我們在下面傳“花”，鼓聲一停，那個還抱著“花”的同學就要去表演節目，表演后又繼續游戲。就這樣一直繞啊繞，繞得我的頭都暈了。可玩了這么久，我都沒輸過一次，一共玩了四五次就下課了，我們才依依不舍地離開操場。今天玩得真開心啊！讓我整天心情愉快。我忘不了今天下午的游戲——擊鼓傳花，我是多么的希望還能有機會再玩。”

經過近兩周的摸索，我與學生之間的情感在不斷的加深，學生們也寫出了一批質量不錯的日記。我把學生們的日記整理打印，自已花錢復印并讓學生們親手制作成人手一本的班級圖書，學生們開心極了。我想，引導學生寫作，不僅要講解不同文體的寫作方法與技巧，而且要大膽改革，勇于創新自己的教育教學方式，為學生創設出良好的寫作素材。