對當(dāng)前教育期刊教師作者隊伍建設(shè)的思考與分析

王笑梅

（河南省鄭州市文心出版社，河南 鄭州 450002）

高效的教師作者團(tuán)隊是保證期刊質(zhì)量的強(qiáng)有力支撐，同時也是與對手抗?fàn)幍年P(guān)鍵要素。由于現(xiàn)在的教師職稱評級對有關(guān)論文發(fā)表方面的要求沒有之前那么嚴(yán)格了，所以很大一部分教師由于壓力驟減，不再追求論文的質(zhì)量與數(shù)量，導(dǎo)致現(xiàn)如今教育期刊機(jī)構(gòu)高效教師作者隊伍稀缺成了常見現(xiàn)象。因此，要想保證期刊質(zhì)量不受影響，我們需要加強(qiáng)對教師作者隊伍專業(yè)水平的建設(shè)，接下來我們就以此為研究課題展開論述。

一、當(dāng)前教育期刊作者隊伍存在的不足

人們因為對“教師”這個職業(yè)的神圣化，認(rèn)為這是知識儲存最為豐富的一個團(tuán)體，故而覺得有文化的人寫文章也不在話下，這就形成了一個認(rèn)知誤區(qū)。但正與這種認(rèn)識恰恰相反的是很多老師忙于課程的教授，根本無法拿出足夠的時間來編寫含金量極高的文章。很多教師都存在相同的問題，就是雖然創(chuàng)作了論文，但其質(zhì)量參差不齊，有的甚至罔顧論文要求，隨意發(fā)揮。

二、影響教師作者隊伍綜合素質(zhì)不佳的因素

1.教師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識。很多教師都不會主動進(jìn)行自我能力的提升，就算將時間浪費(fèi)在毫無用處的事情上，也不通過閱讀與自身專業(yè)相關(guān)的書籍來豐富自己的知識儲備，對于自己的工作也沒有定期反思總結(jié)的習(xí)慣。

2.教師編寫論文目的有所偏移。很多教師由于時間的原因，沒有創(chuàng)作的機(jī)會。就算有的教師有寫作的機(jī)會，也是為了職稱而做的準(zhǔn)備，懷著這種目的寫出的這種文章參考意義不大。

三、建設(shè)教師作者隊伍的策略

（一）各部門應(yīng)盡最大的努力解決歷史遺留問題。教育單位需要結(jié)合實際情況改進(jìn)并完善教育教學(xué)機(jī)制，推動教師作者隊伍的發(fā)展，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。例如，在教師評職期間，清晰說明有關(guān)教學(xué)研究方向的文論可以計入科學(xué)研究業(yè)績，學(xué)校和地方教育單位也可以開展課題研究類的活動促進(jìn)教師們更加專注的投入到研究創(chuàng)作中。例如，某省曾明文規(guī)定教師在職稱評測時發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量需要達(dá)到指定的標(biāo)準(zhǔn)，而不進(jìn)行職稱評測的教師則需要發(fā)表兩篇及以上的文章，對于優(yōu)秀教師等資質(zhì)類的職稱評審時也需要發(fā)表指定標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的學(xué)術(shù)論文。類似的規(guī)章制度消除了教師為了評職稱而寫作的功利心理。

（二）期刊社要利用自身優(yōu)勢幫助教師作者隊伍提升寫作水平。從教師本身角度看，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)教育教學(xué)能力是對自我價值的升華，由內(nèi)而外端正對教育教學(xué)的態(tài)度；而對期刊社來說，通過鍛煉教師寫作水平等類似的活動，打造一支由教師組成的寫作團(tuán)隊。教師隊伍的建設(shè)有助于提升教師對學(xué)術(shù)論文寫作的認(rèn)知，強(qiáng)化其在教學(xué)教育方面的專業(yè)能力。另一方面，還可以學(xué)習(xí)以何切入角度考慮問題，從教學(xué)方面的小細(xì)節(jié)引申到更加深層次的研究方向，表達(dá)自己的觀點和具體的解決方案，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。期刊社對于教師團(tuán)隊的創(chuàng)建和發(fā)展可以具體闡述為以下幾個方面：

1.第一方面，需要重視對教師作者團(tuán)隊的培養(yǎng)和鍛煉，為團(tuán)隊打造良好的寫作氛圍，激勵寫作團(tuán)隊的創(chuàng)作精神和主觀能動性。

2.第二方面，設(shè)計科學(xué)合理的鍛煉方案，針對教師寫作團(tuán)隊的未來發(fā)展有具體的目標(biāo)和規(guī)劃，將大致的教師培養(yǎng)計劃告知編輯，使編輯可以關(guān)注教師寫作團(tuán)隊的動態(tài)發(fā)展，為教師團(tuán)隊創(chuàng)造合適的創(chuàng)作發(fā)展環(huán)境。

3.第三方面，可以多角度全方位的培養(yǎng)教師寫作團(tuán)隊，簡而言之，團(tuán)隊成員通常是一線優(yōu)質(zhì)教師和教育教學(xué)方面的專業(yè)人士組成，若需要團(tuán)隊進(jìn)一步發(fā)展可以從以下幾點入手：一則是邀請對教育教學(xué)有專業(yè)性見解的學(xué)術(shù)學(xué)者為期刊寫作，或是組織教師寫作團(tuán)隊參與專家們對某一教育教學(xué)問題而開展的講座，強(qiáng)化教師對教學(xué)的專業(yè)性研究。二則是及時為期刊社注入新鮮血液，吸納具有學(xué)術(shù)研究與寫作基礎(chǔ)并積極參與的優(yōu)秀人才，共同組成優(yōu)秀教師團(tuán)隊的中堅力量。

（三）編輯要樹立發(fā)展教師作者隊伍意識。期刊社編輯需要有打造優(yōu)秀教師寫作團(tuán)隊的意志和能力。首先，編輯需要敏感于教育教學(xué)方面的時政要點和熱點話題，具備發(fā)散性思維，找尋讀者關(guān)心或敏感的教學(xué)方向，為創(chuàng)作者提供深入研究的教育教學(xué)的切入點。其次，教育編輯需要增強(qiáng)策劃能力和全局意識，培養(yǎng)教師的觀察能力和寫作水平，與寫作團(tuán)隊多多互動并尊重每一位創(chuàng)作者的智慧結(jié)晶。

對于吸納寫作人才，本人歸納總結(jié)了以下幾點：

1.在各種創(chuàng)作培養(yǎng)鍛煉活動中找尋潛力股，經(jīng)過一段時間的考察測評挑選合適的寫作人才，教育編輯可以同他們深入溝通交流，在文稿的修改和發(fā)表過程中提升作者們的創(chuàng)作水平。

2.期刊社的學(xué)術(shù)論文寫作社交群中也有許多值得培養(yǎng)的優(yōu)秀寫作人才，主動加入研究群證明了他們對寫作的熱愛。

總結(jié)

綜合所述，針對教師寫作隊伍的培養(yǎng)與發(fā)展計劃，需要遵循新老寫作人才互助的機(jī)制，通過多個渠道尋找潛在的人才為期刊社吸納新鮮的寫作人才，編輯可以幫助作者修改文稿，而教師通過前后對比，增強(qiáng)自身的專業(yè)寫作水平。此外，在創(chuàng)建、發(fā)展并壯大教師寫作團(tuán)隊的時期，編輯需要注意同期刊社成員間維持合適的距離，尊重每一個創(chuàng)作者的寫作成果，為寫作團(tuán)隊打造良好的寫作環(huán)境。簡而言之，創(chuàng)建并發(fā)展寫作團(tuán)隊在期刊的文稿質(zhì)量、增加期刊社的名譽(yù)等方面均起著關(guān)鍵性影響，需要全面推廣教師團(tuán)隊的構(gòu)建和發(fā)展任務(wù)。