提高小學(xué)班主任德育工作實效性的途徑

霍紅松

（廣西省梧州市岑溪市波塘鎮(zhèn)合水中心小學(xué)，廣西 梧州 543216）

前言：近年來我國一直提倡素質(zhì)教育，在小學(xué)階段通過德育教育幫助學(xué)生樹立正確的三觀，養(yǎng)成健康的品格，是小學(xué)班主任老師工作的重點。班主任老師在開展德育教育活動中，要結(jié)合小學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新德育手段，激發(fā)學(xué)生參與德育的積極性，進而提高德育教育的實效性，促進學(xué)生們健康成長。

一、小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀分析

（一）德育工作不夠受重視

由于受到應(yīng)試教育的影響，目前小學(xué)教育中老師普通重視文化知識的傳授和學(xué)習(xí)成績的提高，忽視了對學(xué)生的德育教育，這在一定程度上影響了學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的積極性，再加上升學(xué)考試的壓力，使得家生和學(xué)生自身都更加的重視文化知識的學(xué)習(xí)，而忽視了德育教育的重要性。

（二）社會不良風(fēng)氣的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的途徑和時間越來越多，電腦、平板和智能手機等都成了學(xué)生的玩具，由于網(wǎng)絡(luò)信息非常的龐大很難控制，同時里面含有很多不好的、不健康的內(nèi)容，這都會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。目前最為流行的手機APP如快手、抖音、火山小視頻等等，這些小視頻里面就有許多低俗的、以娛樂為的內(nèi)容，這些視頻內(nèi)容對學(xué)生的成長不但沒有營養(yǎng)，反而對他們的思想會帶來毒害，對祖國新一代的健康成長極為不利。

二、提高小學(xué)班主任德育工作實效性的策略

（一）班主任要轉(zhuǎn)變思想觀念提高自身素質(zhì)

在小學(xué)階段對學(xué)生展開德育教育是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵[1]。在學(xué)校里班主任老師是德育教育工作的主導(dǎo)者同時又是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，其一言一行都是都會受到學(xué)生們的關(guān)注，對學(xué)生們心理健康成長具有不可忽視的作用，因此班主任老師要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，要具備高尚的品德，端正的思想和積極進取的精神，要時刻注意自已的言行舉止，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，班主任老師要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要以學(xué)生為本，真正的去了解學(xué)生內(nèi)心的想法，扮演好自身的角色，爭取和孩子們成為朋友，從而去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

另外，班主任老師也要幫助學(xué)生和家長轉(zhuǎn)變觀念，使他們能正確認識德育教育的重要性，這樣的德育教育工作才能取得事半功倍的效果。德育教育的目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和健康的心理，在德育教學(xué)中老師要激發(fā)學(xué)生的主體意識，將其他學(xué)科與德育教育進行有效的結(jié)合，要以身作則，不能只是片面的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要對學(xué)生進行正確的評價，當(dāng)學(xué)生們作了好事時，老師要及時的給予表揚和獎勵，鼓勵學(xué)生們再接再厲，這有助于學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

（二）豐富德育活動促進學(xué)生健康成長

德育教育不能只停留在理論教學(xué)中，而要積極的進行實踐活動，只有理論與實踐相結(jié)合，才能在達到德育教育的目的[2]。在德育實踐活動的引領(lǐng)下，學(xué)生才能對德育教育有更深層次的理解，使其內(nèi)化于心，真正成為自身的品質(zhì)，為自己奠定良好的人生基礎(chǔ)。班主任老師在開展德育教育活動前，要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理狀況，有針對性、有目的、有計劃的設(shè)計活動，使學(xué)生的品德在活動中逐漸的得到提高。班主任老師可以通過特殊節(jié)日開展德育教育，如在母親節(jié)的時候，讓孩子在回家后幫助母親做家務(wù)，即體現(xiàn)了孝心，又讓孩子通過勞動真正的成為家庭的小主人；又如在五一勞動節(jié)的時候，可以圍繞著勞動展開德育活動，使學(xué)生懂得勞動最光榮。這些活動不但對德育教育工作的開展有很大的幫助，同時還有利于學(xué)生形成正確的人生觀，促進學(xué)生們健康成長。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的健康成長和良好的環(huán)境是分不開的，德育教育環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成[3]。小學(xué)班主任老師在開展德育教育活動中，要能充分借助周圍的環(huán)境，對學(xué)生開展德育教育，在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，班主任老師要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生德育教育產(chǎn)生的影響，要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，為學(xué)生構(gòu)建一個基于德育教育為主的網(wǎng)絡(luò)平臺，用于滿足班主任老師的教學(xué)和學(xué)生德育教育的學(xué)習(xí)，平臺可以用一些與德育教育有關(guān)的動畫片、電影、游戲或者電視節(jié)目等作為網(wǎng)絡(luò)平臺的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過在這個健康的網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，使班主任德育教育的實效性能夠有效的提高。例如班主任老師可以把《感動中國》這個節(jié)目的內(nèi)容放到平臺上面，通過節(jié)目中那些感人的道德模范的事跡來為學(xué)生樹立榜樣，從而使學(xué)生們能夠規(guī)范自已的行為，促進學(xué)生們健康快樂的成長。

結(jié)論：總之，小學(xué)階段是學(xué)生道德信息逐步形成的階段，是對學(xué)生進行德育教育最佳時期，班主任老師要抓住這個好時期，在德育教育活動中深入淺出的教會學(xué)生做人做事、待人接物的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生們的生活態(tài)度和實際能力，為學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀及健康的品格打下堅實的基礎(chǔ)。