淺析幼兒園區域活動高效開展的策略

張妹

（貴州省凱里市第五幼兒園，貴州 凱里 556000）

幼兒園區域活動具有其他教育所不具有的功能性價值。受當前主客觀因素影響，幼兒園預期活動的組織和管理仍存在一些問題，需要幼兒教師在活動中做好管理，采取措施積極應對，深化幼兒游戲活動的有效性。

一、幼兒園區域活動存在的問題

一是幼兒園區域活動主題單一，預設的內容較多，多數情況下都是教師一手包辦，幼兒能自主生成的很少，很多活動一成不變。二是任務定向。如，美工區教師先要為幼兒準備好畫紙、弧線的紙張，要求幼兒根據自己的能力進行對應的剪切，在幼兒進行剪切時能根據弧度進行對應的圖案記憶，也能靈活地使用剪刀。所有的活動內容由教師擬定，教師設定好方法和步驟后，進行活動安排。進而實現教學穩步提升。三是材料投放隨意，缺少預設智慧。有的游戲材料由于投放豐富和花哨，讓幼兒看的眼花繚亂，而無從下手。區域材料很單一，幼兒沒有了興趣后，游戲區就會形同虛設。部分教師在游戲區搭建時會選擇昂貴材料。認為昂貴材料就是好材料，其實這種看法很片面，且不具有太強的操作性。不但不利于培養幼兒的創造性能力，甚至游戲區廢舊的自制玩具，衛生安全方面存差異性，很容易破損。部分廢舊材料幼兒教師沒有經過精心篩選，投放很隨意，缺乏預設智慧。導致游戲推進的效果很差。

二、高效開展幼兒園區域活動對策研究

（一）保證核心，依據幼兒興趣開展設置

現階段幼兒園區域活動開設期間，應將活動室進行區域活動的劃分，供幼兒進行分區域的活動學習。一般情況下，班級會設置幾個核心區域。包括：構建區域、角色游戲區域(角色游戲區域內需要設置不同的區域活動角，設置的游戲角包括游戲中幼兒較為喜歡的超市、醫院等環境)、美工區、操作去、科學區等。用以滿足幼兒的區域合作需求度。教師可以為幼兒分類設計生活區、展示區、益智區等地方。幼兒教師設置區域環境時，需要根據課程線索做好區域環境設定。在幼兒開始活動之前，幼兒教師組織開展“我喜歡的鞋……”主題活動。幼兒教師在組織社會活動“我會選鞋了”之前，先要對班級大部分孩子可能缺乏的選鞋經驗做簡單介紹，并帶領幼兒識別不同鞋的種類和穿著季節，在科學區域設置“鞋的展覽”等活動項目，讓幼兒先要對鞋有一定的認知度。

（二）強化區域活動游戲性

區域活動能強化兒童的興趣和愛好，且能以此為依據設置活動區域，開展組織活動。幼兒園在自主選擇活動區域時，要先自己決定活動的內容和方式、選擇合適的合作伙伴，教師在區域游戲活動推行之際，切記不能將區域活動變得游戲化，應在深化教育模式和歷年的教學過程中做好教學模式的推進，盡量做好游戲化教學。教師在指導時需要重視建構區、美工區、益智區等一些學習活動較強的區域。建設區域活動游戲性時，要促使幼兒對區域活動產生濃厚的興趣，讓他們更好地獲得游戲的體驗感。教師可以在活動區命名的過程中適度進行方法渲染，讓游戲的整體氣氛感覺更佳。還可以創設童話般的境界。如，教師需要將美工區建設成為“藝術坊”“小巧手坊”等。讓孩子來到這個區域內進行假想角色構建，能通過做工或者作畫的方式，將自己創造出的產品展示出來，拿到“商店”售賣。從而讓幼兒了解到買賣之間的關系，也讓幼兒在活動過程中形成基本的社會性。教師設置此類活動，能讓游戲的主題和內容保持一致。

（三）開展混班、混齡合作游戲，實現戶外體育活動內容的多元性

《細則》中指出：“遵循幼兒身體機能的變化規律，重視在活動過程中通過幼兒自主、探究、合作等的學習方式，通過身體動作來學習、體驗，獲得運動的知識、發展動作的能力，培養幼兒對體育活動的興趣和堅持鍛煉的習慣。”因此我們嘗試開展了混班、混齡體育活動。如在平衡區的一些活動中，小年齡段的幼兒不敢嘗試，但在哥哥姐姐的帶領和幫扶下，大膽走過一座座小橋、平衡木等，體驗到了平衡活動的樂趣，年長的幼兒則在此活動中享受到了當哥哥姐姐的責任感。

（四）擴展空間，培養幼兒的良好品質

戶外區域活動，可以把兒童的興趣引向更廣闊的人文與自然空間，培養幼兒開拓進取的精神。因此教師要非常重視擴展幼兒的戶外活動空間。這一點，鄉村幼兒園有著得天獨厚的自然條件。比如在走廊上畫各種各樣的格子，可讓幼兒自由地玩跳格子游戲；在通道邊畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線形，可讓幼兒沿著每一種圖形找方向，達到知趣統一的目的；在幼兒園里設置秋千，成為幼兒樂于光顧的場所，幼兒經常在這里蕩秋千，歡笑聲連成一片；或用廢舊的大輪胎固定在草坪上，可以讓幼兒練習鉆和爬的能力，幼兒玩累了還可以坐在上面當作“沙發”休息，既實用又安全。

（五）材料投放要適度，注重預設

智慧材料是幼兒探索和學習的主要橋梁之一。有什么樣材料，就能引發什么樣的活動。所以，在教學活動中努力進行目標建設，在目標建設之際做好活動內容和期望的幼兒活動經驗。這樣，讓幼兒在材料提煉中，在主動獲取經驗的過程中，實現材料投放的層次性與美觀性。幼兒教師需要根據幼兒的學習需求進行材料投放。如，幼兒在開展醫院相關主題活動時，教師就要投放一些模擬注射器、器皿、模擬點滴瓶、白大褂等材料，讓幼兒能在活動中找尋到合適的材料。通過選擇材料能對該環境有一定的回憶，并能定位自己在活動中的角色。

三、結語

教學活動中創設與教育相適應的區域，可以為幼兒提供空間與時間的探索，這是教育工作者需要長久完成的工作任務。