分析幼兒語言教育教學(xué)存在的問題及解決對策

張楠

（內(nèi)蒙古通遼市開魯縣東風(fēng)鎮(zhèn)中心幼兒園，內(nèi)蒙古 開魯 028400）

對于幼兒來說，來到幼兒園進行學(xué)習(xí)是為了打好知識的基礎(chǔ)，所以，教師在教學(xué)的過程中需要注重幼兒學(xué)習(xí)的各種特點，針對幼兒的學(xué)習(xí)特點開展教學(xué)。因為幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，也是幼兒發(fā)展最重要的時期，所以，在這個時期教師的教育方法以及教育過程是非常重要的。但是要注意的一點就是不同時期、不同國家給與幼兒的教育方法都存在很大的不同，所以，幼兒的語言教育不能一概而論，需要結(jié)合社會的不同文化背景進行傳承教學(xué)。因此，想要更好的教育幼兒，提升幼兒的語言教育教學(xué)能力是非常重要的。

一、幼兒語言教育教學(xué)存在的問題

在對幼兒語言教育教學(xué)存在的問題進行深入分析的過程中需要從兩個方面來闡述：第一個方面就是幼兒本身學(xué)習(xí)中存在的問題，第二個方面就是幼兒教育中存在的教育問題。

（一）幼兒本身學(xué)習(xí)中存在的問題

由于幼兒的年齡比較小，沒有接觸過比較豐富的語言，所以就算有想要表達的心思，也缺乏表達的語言組織能力，這種情況直接導(dǎo)致幼兒會慢慢的不喜歡交流。長期以往，如果教師不改變這種情況，那么就會給幼兒日后的發(fā)展造成影響，還會影響幼兒的語言表達能力。

（二）幼兒教育中存在的教育問題

現(xiàn)階段越來越多的家長都意識到教育對于幼兒的重要性，所以有很多的幼兒都會被送到幼兒園中進行學(xué)習(xí)。而由于幼兒教育人數(shù)過多，導(dǎo)致很多幼兒園的教師所采用的輔導(dǎo)模式缺乏針對性，很多時候會忽略某些幼兒的個別問題。在這種情況下，不僅僅會降低幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還會降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒語言教育教學(xué)中問題的解決對策

在對幼兒語言教育教學(xué)中問題的解決對策進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師需要注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣；第二個方面就是教師需要給幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍；第三個方面就是教師需要在游戲中不斷培養(yǎng)幼兒的語言能力。

（一）教師需要注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”所以，教師在教學(xué)中不僅僅要教授幼兒大量的知識點，還需要注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓幼兒可以逐漸感受到知識點的魅力。其實不管是什么年紀(jì)的孩子，只要自己學(xué)習(xí)到的東西會激發(fā)自己的興趣，那么幼兒就會自主的進行學(xué)習(xí)。所以教師需要大力培養(yǎng)好幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，讓幼兒可以逐漸發(fā)現(xiàn)語言中最為生動的地方，還可以讓幼兒通過語言知識的學(xué)習(xí)幫助自己完成相應(yīng)的任務(wù)。而教師想要達到這個目的就需要在教學(xué)中將語言逐漸轉(zhuǎn)換成表演、動畫、故事，然后讓幼兒可以自主的參與進去，從而培養(yǎng)幼兒的個性，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（二）教師需要給幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

在語言教育教學(xué)中，教師需要給幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以在這個環(huán)境中進行語言的學(xué)習(xí)。因為幼兒的年齡比較小，所以自身的知識面比較窄，可以用來表達的詞匯也有限。所以，教師需要讓幼兒可以在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接觸一些多樣化的語言，讓幼兒可以在這個環(huán)境中逐漸養(yǎng)成敢說、會說、愛說的習(xí)慣，這樣不僅僅提高了幼兒學(xué)習(xí)語言的能力，還可以為幼兒日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[2]。除此之外，教師還要努力給幼兒創(chuàng)設(shè)語言使用的環(huán)境，給幼兒提供使用各類語言的機會，讓幼兒可以通過自己學(xué)習(xí)到的語言進行交流，從而更好的教育幼兒，提升幼兒運用語言的能力。例如：在課堂中，教師可以讓每一位幼兒都說一說自己的好朋友或者自己經(jīng)歷過的一些比較有趣的事情，將這些事情在課堂中與其他幼兒進行分享。幼兒對于一些動畫人物以及卡通形象都是非常感興趣的，所以教師便可以讓幼兒談?wù)撟约合矚g的卡通人物，如孫悟空、米老鼠、唐老鴨等，這樣不僅僅讓幼兒可以鍛煉自身的語言應(yīng)用能力還可以激發(fā)幼兒對語言表達的興趣。

（三）教師需要在游戲中不斷培養(yǎng)幼兒的語言能力

對于幼兒來說，做游戲是幼兒最喜歡的，所以教師為了可以更好的教育幼兒，便在日常的教學(xué)活動中逐漸的引進游戲，讓幼兒可以對學(xué)習(xí)以及語言的運用更加感興趣。而且從實際的情況中來看，游戲活動本身就可以吸引幼兒，而且將游戲逐漸的引進教學(xué)，不僅僅給教學(xué)增添的趣味，還可以鍛煉幼兒的思考能力。因此，教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)幼兒的特點適當(dāng)?shù)囊M游戲，只有這樣，才能讓幼兒在游戲中不斷提升自身的語言能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，教師不僅僅要教授幼兒一定的文化知識，還需要注重幼兒語言能力的培養(yǎng)，讓幼兒可以逐漸感受到語言教育教學(xué)對于自身的重要作用。所以，教師在教學(xué)中需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒可以通過不同的方式得到不同程度的語言運用能力的提高。這樣，不僅僅可以讓幼兒在練習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以打好幼兒學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。所以，教師只有從幼兒的實際情況出發(fā)，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，才能更好的教育幼兒。