關(guān)于對初中思想品德中誠信教育的幾點思考

張秀艷

（河北省邢臺市第八中學(xué)，河北 邢臺 054000）

作為一名初中思想品德教師，從教二十年來，對初中思想品德中的誠信教育不但沒有駕輕就熟，反而愈發(fā)感覺任重道遠。在此，筆者僅談?wù)勛约簩Τ踔兴枷肫返轮姓\信教育的幾點思考。

一、思想品德教師必須認識到對初中生進行誠信教育的重要現(xiàn)實意義

無論是社會主義市場經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展還是建設(shè)社會主義和諧社會，歸根結(jié)底需要誠實可信的高素質(zhì)人才，只有這樣國家才能立足于競爭激烈的國際社會中。同時，誠信是一切道德的基礎(chǔ)，中學(xué)生正處在思想品德形成的關(guān)鍵時期，從小養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)很重要。加強中學(xué)生誠信教育是社會道德建設(shè)的必要內(nèi)容。在諸多原因下，初中生表現(xiàn)出誠信意識淡化、誠信缺失現(xiàn)象明顯，抄襲作業(yè)、考試舞弊、說謊騙人……學(xué)校是對學(xué)生進行德育的重要場所，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為準責，提高初中生誠信道德水平是學(xué)校教師，尤其是思想品德教師的重要職責。加強對初中生進行誠信教育是改善初中生誠信缺失現(xiàn)象的重要途徑。因此對初中生進行誠信教育有著極為重要的現(xiàn)實意義。

二、思想品德教師必須了解當前學(xué)生的誠信現(xiàn)狀

事實上，大部分初中生覺得誠信品質(zhì)對自身發(fā)展很重要，也有較好的誠信品質(zhì)，但有一部分學(xué)生的誠信意識不強，而且發(fā)展趨勢也不樂觀，還存在諸多的問題：

（一）初中生誠信的言行不統(tǒng)一。嘴上說要誠實守信，實際生活中卻往往做不誠實的事。最普遍的現(xiàn)象就是抄襲作業(yè)和考試作弊。

（二）初中生認知和行為不穩(wěn)定，往往因為自身利益而舍棄誠信行為，誠信意識不堅定。

分析這些問題的形成的深層次原因如下：

1.來自社會的巨大影響。每個學(xué)生都生活在社會中，社會貧富差距日益拉大，人人都想過富人的生活，于是就不擇手段來達到目的，謊言、公開的造假處處都見。

2.來自家庭和學(xué)校的巨大壓力。雖然我們一再強調(diào)要全面地評價學(xué)生，不能只看分數(shù)，但社會和學(xué)生家庭并不認可，認為只要能考上好大學(xué)，這個學(xué)校就是好學(xué)校，因此幾乎所有學(xué)校都是一面高喊素質(zhì)教育口號，一面緊抓升學(xué)率，學(xué)生們考試的排名關(guān)系到他在班級中的地位，關(guān)系到老師和家長對他的評價，因此學(xué)生想方設(shè)法作弊就能夠理解了。

三、思想品德教師必須認識到以往在誠信教學(xué)中的幾點不足

（一）思品教師的教學(xué)設(shè)計缺乏連貫性。初中生心理發(fā)育不成熟，誠信教育不能反復(fù)強化，難免弱化。

（二）思品教師誠信教育的內(nèi)容陳舊而缺乏感染力。社會生活變化日新月異，而老師依然還在講“曾子殺豬、雷鋒、黃繼光……”等陳舊的案例，教學(xué)沒有新穎性，效果自然會減弱。

（三）思品教師的教學(xué)方式忽略生活化，往往采取“灌輸式”，形式較單一，學(xué)生很快會對這種單一的教學(xué)方式失去耐心，教學(xué)效果便難以達成。

四、思想品德教師必須加強誠信教育的幾點做法

初中生的誠信現(xiàn)狀不容樂觀，而當前的中學(xué)生對老師的教育，特別是正面教育，有一種明顯的逆反心理。因此初中思想品德一定要注重方式方法，運用多種形式進行誠信教育。

（一）多舉歷史典故和現(xiàn)代社會實際例子教育學(xué)生。古今中外可作為誠信教育的例子很多，經(jīng)常講給學(xué)生一些生動的例子，對學(xué)生可以起到一些警示作用和潛移默化的教育作用。如

誠實者受重用。北宋詞人晏殊，以誠實著稱，在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給真宗皇帝?；实垡c一千多名進士同時參加考試。結(jié)果晏殊考試時發(fā)現(xiàn)試題是自己十天前剛練習(xí)過的，就如實向皇帝報告，并請求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實品質(zhì)，便賜給他“同進士出身”。還有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說：“近來群臣經(jīng)常游玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩后說：“我其實也是個喜歡吃喝游玩的人，只是家貧而已。我要是有錢，也早就參與宴游了?！边@兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。這個正面例子說明，誠實的品質(zhì)是非常重要的，是取得信任的最起碼條件?？偨Y(jié)成一條理論就是：青年人如果沒有誠信是不可能在社會中站住腳和被重視委以重任的。

（二）開展多種多樣的誠信教育形式，幫助學(xué)生樹立正確的誠信道德觀

1.組織學(xué)生參與社會誠信方面的調(diào)查和寫專題調(diào)查報告。

2.開辯論會，在討論中讓學(xué)生辯證地看待誠信問題。誠信并不是無條件地濫用，否則我們就沒法解釋一些善意的謊言。例如，有的老人經(jīng)檢查得了不可治愈的癌癥，兒女們隱瞞了得病的真相，兒女對老人是一種不夠誠實的表現(xiàn)，但也是為了讓老人避免精神打擊而加重病情。為了把這類問題搞清楚，我有意地設(shè)計了一個辯論題目：“善意的謊言是違背誠信嗎？”具體怎樣辯論由學(xué)生自己找論點、論據(jù)和開展實際辯論。我相信，學(xué)生們能夠明白誠信的履行是有條件的。做這方面的辯論，就是讓學(xué)生有個辨證看問題的思維方法，讓他們自己生成正確的結(jié)論。

3.教師的表率很重要，要學(xué)生講誠信，老師也一定要講誠信。學(xué)生們平時是很關(guān)注教師的言行舉止的，教師一定要當好學(xué)生的榜樣，通過教師的人格把誠信觀念潛移默化地向?qū)W生“灌輸”學(xué)生們通過耳濡目染從中學(xué)到如何做人。

總之，對初中生的誠信教育是思想品德教育的重要內(nèi)容，初中思想品德教師任重道遠，在了解學(xué)生狀況后，老教師應(yīng)該發(fā)揮好教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采用一些生動的教學(xué)方式來達到思想品德教育的目的，讓學(xué)生積極參與到具體的活動中，積極思考和開展有意義的社會活動，使學(xué)生積極發(fā)揮主體作用，更好地達到素質(zhì)教育的目標和要求。