初中地理生活化教學探討

楊丹

（貴州省從江縣加鳩民族初級中學，貴州 黔東南 557200）

前言

在新課改背景之下，初中地理教師要積極改變傳統的教學方式，在實際的教學中通過聯系生活講解知識，能夠使學生更加容易理解抽象的地理知識和一些原理，從而學生也會感覺知識點并不難以理解和掌握，進而積極學習地理知識，進一步提高學生的積極性和主動性。由此說明，教學中教師運用生活化教學法，有利于取得最佳的教學效果。

一、引導學生聯系生活思考地理知識

在進行地理教學時，首先，教師應將生活與教學內容結合起來，詳細講解身邊的地理知識點，使學生感受到地理知識來源于生活，并意識到知識點與生活有著內在聯系。其次，在教師的引導下，學生能夠積極探索、挖掘生活中的地理知識，同時學生也會認真思考生活中的知識點，進而加深學生對生活化知識的理解，有效提升學生的理解能力。

例如：學習“氣溫的變化與分布”時，教師講解課程內容時，詳細分析各個地區氣溫變化各不相同，而且，各個地區溫差較大，應結合各個地區的氣候、經緯度分析地區溫差較大的原因，引導學生聯系所學的地理知識和地區的差異性，分析和思考地區氣溫變化規律和分布特點，使學生積極思考生活與地理知識之間的關系，并在深入分析的過程中學生也會明白氣溫變化依據季風、地域位置等原因而不斷變化，進而扎實掌握生活與地理知識之間的內在聯系，進一步提高學生學習效率和認知能力?？梢?，教學中教師引導學生聯系生活思考地理知識，不僅促進學生更好地學習知識點，還能夠構建高效地理課堂。

二、聯系生活講解地理知識

在過去的地理教學中，由于教師過于關注完成教學任務，從而導致生活與地理知識脫離，導致學生在學習中難以快速理解知識點，影響到學生的學習效果。因此，為了幫助學生更好地學習地理知識，教師要認識到地理是一門生活化的學科，應改變灌輸式的教學方法，在傳授知識的過程中聯系生活講解課程內容，并以生活為出發點，以取代傳統的教學模式，使學生深入理解生活中的地理知識，且在完全理解的基礎上，學生也能夠快速掌握課本內容，并明確結合生活思考知識，使學生更容易理解抽象的知識點，清楚這一點以后，學生也能夠更加主動結合生活思考、學習知識，學生在學習中認真聽課，不僅集中學生的注意力，同時也能夠調動主動探究生活化的教學內容，學生邊探究邊分析生活化的知識，逐漸理解、掌握課程內容?？梢?，教學過程中教師聯系生活詳細講解生活與地理的內在聯系，能使學生快速記憶、理解知識，進而增強學生的記憶力，因此，教學過程中運用生活化教學法，能夠取得事半功倍的教學效果[1]。

三、鼓勵學生說出生活中地理知識

地理知識與生活息息相關，因此，教學中教師除了傳授知識以外，還應鼓勵學生舉手說出生活中地理知識，調動學生主動舉手表述，學生在表述過程中積極聯系生活思考知識，從而說出生活中季風變化會隨著風向而有所改變，教師對于主動聯系生活說出地理知識的學生，予以鼓勵，能夠激勵學生主動舉手發言，在活躍課堂氛圍的同時，還調動全體學生主動聯系生活表述地理與生活的聯系。此外，學生在表述以后，教師應結合學生說出的生活化的知識點予以不補充，以及詳細講解影響季風變化的主要因素，在講解過程中聯系實際生活，能使學生深入理解知識，學生在理解知識點以后，快速掌握生活中的知識，有效提高地理教學質量和教學效率?？梢姡虒W過程中教師鼓勵學生說出生活中的知識點，有利于激發學生聯系生活思考知識，進一步提高學生的思考力和表述能力，并且，提高地理教學有效性。

四、創設生活化教學情景

當前，初中地理教師不僅為了引導學生掌握課本內容，還應注重引導學生探索生活中的地理知識點，從而以此作為教學目標，而為了完成這一教學目標，教學中教師應定期組織學生開展課外活動，且在開展課外活動時，要引導學生聯系生活分析知識，調動學生積極分析，從而增強學生自主分析能力和思維能力[2]。

例如：學習“自然環境”時，教師引導學生到室外觀察周圍的自然環境，學生觀察過程中教師詳細講解生活中要注重保護環境、保護水資源，以及節約用水等等，逐漸增強學生保護自然環境的意識，并且，學生觀察自然環境的過程中意識到破壞環境，會造成空氣污染、水資源浪費現象，從而自覺約束自己的行為舉止，從而養成良好的行為習慣。同時，學生快速理解保護自然環境的重要性，進而扎實掌握生活化的知識。此外，學生在課外活動中獨立思考生活中應如何保護自然環境，從而懂得運用所學的知識保護自然環境，有效保護大自然，以及高效學習生活化的知識。由此表明，教學工作中教師通過開展課外活動，創設生活化教學情境，對于提高地理教學效率和學生學習效率十分有利[3]。

總結

總而言之，初中地理教學過程中教師要注重落實生活化教學法，從而將地理與生活結合起來，能夠使學生容易理解、掌握生活化的地理知識。此外，教師還應鼓勵學生說出生活中的知識點，以及引導學生結合生活思考地理知識，不僅提升學生思維的靈活性，同時引發學生積極思考、分析和學習生活化的知識點，進一步提高學生綜合能力。