微視頻在高中化學教學中的運用

楊華

（雅安市雨城區第二中學，四川 雅安 625000）

隨著科學技術的快速發展，多媒體的運用逐漸普遍，大部分的中學也已經實現了網絡的全覆蓋，在這樣的大環境下，微視頻逐漸運用開來，它是以多媒體作為依托，專業的網絡教學資源作為其主要內容，開展教學的一種方式，它具有內容簡短，專業性強等特點，受到了很多化學教師的認可，其運用逐漸規范化與日常化，學生們對這種短視頻的教學內容也更易接受，吸收消化的速度更快，本篇文章將重點分析微視頻在高中化學教學中的具體應用，并就應用過程可能出現的問題，提出了幾點注意事項。

一、微視頻在高中化學教學中運用的必要性

（一）豐富課堂內容

傳統的化學課堂多以教師的講解為主，內容多是課本上的，沒有什么延展性的知識，課堂上比較無聊乏味，融入微視頻過后，能夠增添新的教學內容，教學形式也有所創新，能夠給學生們帶去新鮮感，課堂內容不再那么的單一，能夠極大的增強教學效果，給課堂注入新活力。如果條件允許，可以盡量選擇動畫形式的短視頻來展現抽象的化學概念，讓學生們在輕松愉悅的學習環境中，增強對化學知識的吸收，達到熟練掌握的效果。

（二）激發學生的學習熱情

微視頻一般控制在三到五分鐘，學生能夠從視覺聽覺兩個方面，去深刻感知繁雜抽象的化學概念，由新奇感引起的求知欲，能夠激發學生的自主學習，轉變傳統的被動學習為主動，能夠極大的增強教學效果，學習效率也能夠得以提高。長此以往，學生們能夠從學習過程中獲得成就感，自然，也能夠逐漸發現化學學習的樂趣，慢慢就能夠培養起對化學學習的興趣。正所謂“興趣是學習最大的動力”，只要有了這個基礎，往往都能夠達到事半功倍的效果。

（三）降低學習難度

微視頻的種類有很多，有從整體性把握整章內容的概括類視頻，也有專門針對一個知識點的精講視頻，教師可以根據實際需求，選擇合理的微視頻輔助教學，這種生動形象的講解方式，效果遠超于教師蒼白無力的講述。同時，對于一些過于抽象的概念，微視頻還可以以動畫的方式進行演繹或是比擬，學生理解起來也更為容易，極大地降低了化學學習的難度，同時，又提高了化學學習的深度和廣度。

二、微視頻在高中化學教學中的具體運用

（一）在課前導入中的運用

課前導入的目的主要是為了吸引學生的注意力，讓學生發現化學學習的趣味性，從而提高學習熱情，營造具有濃厚學習氛圍的教學環境。基于這個出發點，在微視頻的選擇上面就有一定的要求。首先，微視頻必須具有一定的趣味性，唯有如此，才能夠激發學生的求知欲，增強學習的動力，提高化學學習效果。其次，微視頻的內容具有高度概括性。畢竟，課前導入是為了讓學生對本堂課程的內容有一個整體性的把握，以便劃分重難點內容，有側重點的進行學習。最后，微視頻要具有一定的針對性和啟發性，要有一個主題思想，并將其貫穿于整個課堂上，同時，引發學生們積極思考，增強創新創造能力，分析解決問題的能力等，最終要實現學生能力的綜合發展。

（二）在課堂教學中的運用

化學課堂的講解內容多是理論性的，其中不乏一些難度很大，解釋起來很抽象的概念，在這種情況下，微視頻的運用就至關重要了。當前的網絡技術給化學課堂帶來了更多的可能性，如若出現了學生不是很容易理解的概念，教師可以隨時運用網絡技術進行搜索，微視頻的來源也很廣泛，這也給化學教學帶來了很大的便利。

（三）在實驗教學中的運用

實驗是化學教學中的重要內容，大部分的化學結論以及現象，化學方程式，都是基于實驗演變而來的，其重要性可想而知。微視頻的融入，能夠極大的強化化學實驗的教學效果。一方面，對于那些能夠在實驗室開展的實驗，學生們可以通過觀看視頻，了解具體的操作步驟和流程，為后面的動手操作打下堅實的基礎，同時，視頻上面專業的操作以及講解能夠進一步加深學生的印象，確保對知識的掌握更為熟練。另一方面，不少化學實驗的操作比較危險，對于這類操作困難的實驗，微視頻的觀看更是至關重要，同樣也使化學學習的內容更加的完善以及具體，有助于增強學生多方面的能力。

（四）在課后復習以及課前預習中的運用

高中階段的化學知識很難理解，課前預習就顯得至關重要。從以往學生的預習成果來看，不少學生在預習的過程中，存在著很大的困難，甚至完成的極為敷衍，這給化學課程的順利開展帶來了極大的難度。運用微視頻展開預習，一方面，學生的注意力更加的集中，另一方面，預習的效果也會更為理想。另外，微視頻也可用于指導學生的課后復習，通過觀看視頻內容，能夠對整堂課程的內容進行一個回顧，然后再具體到知識點，這種學習方法往往能夠取得更好的學習效果。

三、在高中化學教學中運用微視頻的注意事項

要保證微視頻運用的合理恰當性，才能夠最大程度地輔助化學教學，提高課堂效率，對此，我有以下幾點建議：

1.微視頻的選擇要密切聯系課本內容，只有課本內容與微視頻內容的一致性，才能夠保證課程學習的準確性與全面性。

2.微視頻的運用頻次要合理，并不是所有教學情況都需要依靠微視頻的講解，它只是作為一個輔助工具，最主要的還要需要教師的指導和講解，如若濫用微視頻，不僅難以達到教學效果，還可能阻礙教學進度。

綜上所述，只要保證微視頻的運用恰當合理，就能夠有效地提高化學教學的效率，使教學內容簡單化，便于學生更好更快地理解掌握。教師要準確把握微視頻在各個教學階段的運用，不同的教學階段，微視頻的作用是各有不同的，同時，在微視頻內容的選擇上面，教師要密切聯系課本內容以及學生的能力水平，確保所有學生都能夠吸收消化視頻內容。