高中物理教學的有效性淺談

羅素清 指導教師：曾理

（四川省閬中中學校，四川 南充 637400）

隨著年齡的增長，學生也已經(jīng)逐漸的認識到學習的重要性，尤其是對于高中階段的學生而言，學習對于他們已經(jīng)非常重要，所以學生的學習意識非常強，但是這并不代表學生會非常認真的鉆研知識，畢竟物理知識的難度非常大，有些學生覺得自己即便想要認真學習也無法搞清楚，所以他們干脆放棄。正因為如此，老師非常有必要提升物理教學的有效性，讓學生能夠在課堂上對物理知識有較為深刻的認知，進而能夠真正的理解這些內容，以此來改變學生對物理知識的看法，讓學生能夠真正的體會到物理知識的精髓，從而讓學生在高中階段取得優(yōu)異的成績。

一、高中物理教學效率低的原因

（一）教學方法單一

傳統(tǒng)教學方式對于老師的影響已經(jīng)非常深，所以老師覺得自己在課堂上只要認真實施一種教學方法就可以，這樣可以讓學生更加熟悉自己的方法，進而能夠更好地去理解這些內容。但是老師并沒有照顧到學生的想法，現(xiàn)階段的學生的思想在不斷的進步，對于他們而言長期采用一種方法學習知識會非常枯燥，如果老師一直使用一種教學方法，學生會越來越不喜歡老師對于這些知識的講解，這樣教學效率自然而然會有所下降。

（二）重點不突出

高中階段老師需要講解的物理知識非常多，重點也占非常大的比重，但是很多老師在課堂上并沒有突出自己的重點，而是采取所有知識都講解的方式，導致學生根本不知道哪些是重點。因為這一問題，使得學生在課堂上的學習壓力非常大，他們需要把所有內容當做重點來學習，這對他們而言是一件非常困難的事情，在課堂上的學習效率也會逐漸的下降。

（三）教學資源短缺

由于老師一直在采取傳統(tǒng)的教學方式，所以在課堂上老師往往會直接按照課本中的內容講解知識，甚至會有一些老師原封不動的將課本知識呈現(xiàn)給學生，雖然課本是學生學習的基礎，但是這并不代表課本可以呈現(xiàn)所有的物理知識，仍然有很多內容是課本中不會出現(xiàn)的。除此之外，老師一直按照課本講解知識很容易讓學生感到厭煩，再加上物理知識難度本身就很大，老師基本不借助教學資源會讓學生逐漸的對物理知識出現(xiàn)理解上的偏差，漸漸的課堂的有效性會下降，學生的學習效率也會逐漸的下降，這對于學生的學習有些極大的影響。

二、提升高中物理教學有效性的策略

（一）采取多種教學方式

既然新課程改革的內容已經(jīng)開始傳播，那老師就要將傳統(tǒng)的教學方式摒棄，順應時代的變化，讓新課程改革的內容能夠出現(xiàn)在自己的課堂中，以此來提升物理教學的有效性。在物理課堂上，老師要采取多種教學方式，讓學生能夠經(jīng)常感到新鮮感，以此來改變學生之前對物理知識的認識，同時可以提升物理教學的有效性。在選擇教學方式的時候，老師要從學生的角度出發(fā)，盡可能的讓自己的選擇適合學生，畢竟在新課程改革的內容中，學生是課堂的主體，老師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生有選擇的機會，以此來更好的幫助學生學習物理知識。現(xiàn)如今網(wǎng)絡技術非常發(fā)達，老師完全可以通過網(wǎng)絡選擇教學方法，畢竟現(xiàn)在有很多老師把自己的教學視頻上傳到網(wǎng)上，老師可以通過觀看其他老師教學視頻的方式借鑒他們的教學方法，這樣可以讓自己的物理課堂變得更加豐富。不過由于學生的學習情況不同，老師在借鑒教學方法的時候需要以自己學生的情況為基礎，盡量讓自己選擇的教學方式適合學生，這樣才可以真正的發(fā)揮其作用。老師通過觀察學生的表現(xiàn)以及他們對知識的掌握程度來選擇哪些教學方法適合學生，哪些不適合學生，通過這種方法可以有效的找到真正適合自己學生的教學方法，以此來充分提升學生的學習效率，最重要的是可以提升物理課堂的有效性。

（二）突出教學重點

即便高中階段的物理知識都非常重要，但是一節(jié)課中總會有重點內容，老師在備課的時候，需要找出本節(jié)課的重點，采取比較獨特的方式展示這些重點知識，讓學生能夠清楚的知道重點知識是什么，進而能夠花費更多的時間在重點內容上，有效地提升課堂的有效性。在突出教學重點的時候，老師不要直接把這些內容告訴學生，否則會讓學生覺得自己只要掌握這些重點知識便可以，不需要再花費時間在其它物理知識上，所以老師需要讓這些重點知識和其他物理知識聯(lián)系在一起，讓學生在掌握其它知識的基礎上理解重點知識，這樣不僅可以讓學生更加全面的學習物理知識，還可以讓他們發(fā)展這些知識之間的聯(lián)系，進而可以對這些內容更加了解，同時可以有效的提升學生學習的有效性，讓學生能夠在課堂上學習更多的知識。

（三）使用教學資源

其實現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了很多教學資源，只是老師受傳統(tǒng)教學方式的影響，所以他們根本沒有發(fā)現(xiàn)這些教學資源，既然現(xiàn)在老師都在實施新課程改革的內容，那教學資源也自然而然會被使用。現(xiàn)在老師完全可以利用多媒體技術講解物理知識，巧妙的利用多媒體技術可以將物理知識具體化，讓學生能夠真正的感受到那些物理知識，這樣可以讓學生逐漸的打消自己的心中的疑惑，畢竟有很多學生物理知識是通過推理得出的，是在生活中無法出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，在這種時候，教學資源可以起到很大的作用。除此之外，老師還可以利用一些比較直觀的教具，讓學生能夠逐漸的脫離課本知識，從而能夠從老師的講解中找到相應的物理知識，當然，老師也要以自己對于物理知識的理解為中心，把自己獨特的方式呈現(xiàn)給學生，而不是完全按照課本講解。通過使用教學資源講解物理知識，可以提升課堂的有效性，讓學生能夠以比較適合自己的資源下學習物理知識，而不是完全按照課本來學習。

三、結束語

提升高中物理課堂的有效性需要建立在新課程改革的基礎中，所以老師逐漸的實施新課程改革的內容，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，改變現(xiàn)在的學習現(xiàn)狀，讓學生能夠盡快的理解物理知識，進而能夠有效的提升學生的學習效率，讓學生能夠更好的利用自己的學習時間，讓自己能夠在高中階段更好的學習。