發(fā)現(xiàn)，是最美麗的邂逅
——因材施教，用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待孩子

張怡依

（四川省成都市新都區(qū)清流學(xué)校小學(xué)部，四川 成都 610500）

這學(xué)期，學(xué)校讓我接手一年級(jí)的班主任，說實(shí)話，一開始，內(nèi)心真實(shí)的想法是抗拒的。因?yàn)榻衲晔俏覐慕痰牡谒哪辏叭陰У氖侵懈吣昙?jí)，對(duì)于一年級(jí)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，又聽說一年級(jí)的小朋友由于年齡的關(guān)系，十分調(diào)皮，感覺自己難以勝任，管理不好這個(gè)班級(jí)。

萬事開頭難，一開始真的是困難重重。隨著時(shí)間的推移，通過不斷地努力與磨合，班級(jí)的管理逐漸走上正軌，大多數(shù)小朋友都能做到上課安靜聽講，下課有序休息，什么時(shí)間該干什么，什么地點(diǎn)該干什么,他們都能做到心中有數(shù)。但其中總有那么幾個(gè)學(xué)生十分調(diào)皮,經(jīng)常和我唱反調(diào)，讓我十分頭疼。為此，我去請(qǐng)教了一些有低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際情況做出相應(yīng)地調(diào)整。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，一味枯燥地批評(píng)與老一套的苦口婆心地說教，收效甚微。一因?yàn)楹⒆幽挲g太小，你不停地說教等于是自己畫地為牢，他們很有可能似懂非懂，或者根本就聽不懂！最開始，孩子一犯錯(cuò)我就請(qǐng)他們到辦公室，給他們講一堆我自認(rèn)為他們能聽懂的大道理，而我卻忘了他們只是一個(gè)個(gè)六七歲的小朋友，我卻還是像對(duì)待高年級(jí)那樣，去處理這些問題，顯然是行不通的。特別是有一次，我對(duì)我們班一個(gè)老愛做危險(xiǎn)動(dòng)作的楊同學(xué)說：“你給我站那好好反省一下！”楊同學(xué)一臉茫然地問我：“老師，反省是什么意思?”頓時(shí)，我恍然大悟，我的教學(xué)方式出了問題，因?yàn)槲覜]有站在小朋友的立場，說的有些話都不是他們這個(gè)年齡段可以接受的，所以我的教育在某些方面是徒勞無功的。后來，我翻閱了一些低段教學(xué)的書籍，運(yùn)用了一些簡單易懂的話，比如“你這么做很危險(xiǎn)，容易傷著同學(xué)，你想，受傷了多疼呀！你覺得你這樣做對(duì)不對(duì)呢？”等等，同時(shí)，語氣抑揚(yáng)頓挫，加上一些表情，話說得生動(dòng)一些，學(xué)生就很愿意跟著我們的思路走。當(dāng)然，這其中很重要的一點(diǎn)是：對(duì)待不同的孩子，我們要因材施教，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待問題，而不是一旦孩子犯錯(cuò)，我們就不問青紅皂白，嚴(yán)厲苛責(zé)，這樣很容易傷了孩子的自尊心，他對(duì)你就會(huì)產(chǎn)生畏懼感，師生之間的距離就會(huì)日益拉開，久而久之產(chǎn)生一條鴻溝，無法逾越。

有一次，我們班的王同學(xué)在上美術(shù)課的時(shí)候，用鉛筆尖戳到了后排女生的眼睛，女生一直喊痛，睜不開眼，便來辦公室找我，我一氣之下，把王同學(xué)叫到辦公室，嚴(yán)厲地質(zhì)問他：“你在干什么！老師講了多少次，不能拿尖的東西對(duì)著同學(xué)，特別是鉛筆尖！你怎么就是不聽話！”王同學(xué)很無辜地眨著眼睛，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，很顯然被我的語氣嚇到了。在我的印象中，王同學(xué)不是屬于特別愛鬧事的孩子，雖然男孩子愛打打鬧鬧，但是他還是屬于那種能聽老師話的孩子，這種危險(xiǎn)的事情我在班上強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍，他應(yīng)該不會(huì)不知道。后來，王同學(xué)的爸爸來了，他一看見爸爸，就抱著爸爸的大腿大哭起來，非常委屈，幾經(jīng)開導(dǎo)詢問，他才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說是自己扭頭不小心戳到的，不是故意的，這時(shí)我才明白他那個(gè)眼神的含義，因?yàn)槲业膰?yán)厲，他心里害怕，不敢說出事情的真相，同時(shí)，我還了解到，他是單親家庭，由于父母離異，從小就沒有母愛，爸爸一手把他撫養(yǎng)大，我心里很不是滋味。后來，為了打消他心里的畏懼，拉近與他的距離，我任命他為班上的“安全員”，佩戴上袖章，專門負(fù)責(zé)下課去提醒班上孩子不做危險(xiǎn)的事情，比如做一些危險(xiǎn)的游戲，到處瘋跑等等。戴上袖章的王同學(xué)很負(fù)責(zé)，同時(shí)自己再也沒出現(xiàn)過安全事故，在班級(jí)每月一次的評(píng)比中，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并發(fā)給他小禮物以資鼓勵(lì)，那天，我看到了他臉上最開心的笑容，自信，又快樂，我才明白，用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待，因材施教，每個(gè)孩子都是美麗的天使。

班上的劉同學(xué)，是出了名的調(diào)皮鬼，上課坐得東倒西歪，一下課就到處惹是生非，不是推同學(xué)，就是動(dòng)手打同學(xué)，惹得很多同學(xué)來告他的狀。最開始，我采用批評(píng)教育，甚至請(qǐng)家長的方式，每次都只能維持很短的時(shí)間，過一會(huì)兒，他就原形畢露。后來，有一次，我突然發(fā)現(xiàn)他拖地拖得特別干凈，而且掃地也掃得比別的孩子干凈，我就靈機(jī)一動(dòng)，任命他為勞動(dòng)委員，分配給他的任務(wù)就是，每天下課帶著清潔小組去教室巡邏，看看哪里需要清潔，哪些同學(xué)平時(shí)亂扔垃圾，并隨時(shí)來辦公室向我匯報(bào)。從那以后，教室外少了他瘋跑的背影，辦公室卻多了他自信堅(jiān)定的表情。每一次，他跟我匯報(bào)，特別地認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小贊，張貼在評(píng)比欄里，他就會(huì)特別地高興，也因此更加用心地管理他的清潔小組。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是上帝造的天使，他們的心里都是一片凈土，需要我們帶他們?nèi)ッ枥L上藍(lán)圖?？赡苡械臅r(shí)候他們飛錯(cuò)了方向，跑進(jìn)了錯(cuò)誤的航道，作為老師，我們不是站在身后猛踩剎車，而是需要用發(fā)現(xiàn)的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓這些光芒慢慢帶他們進(jìn)入正確的人生軌道。你會(huì)感嘆：發(fā)現(xiàn)，是最美麗的邂逅！每個(gè)孩子都是美麗的天使！